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Foram encontradas 16 questões.
ID: Q-49687
Assunto: Classes de Palavras , Conjunções , Interpretação e Compreensão de Textos , Morfologia Instituição: Prefeitura de Arapongas - PR Banca: FAFIPA Cargo: Guarda Municipal Nível: Médio Ano: 2020
Em cada período a seguir, as orações se articulam por meio de uma conjunção. Relacione as colunas indicando o valor que cada conjunção em destaque tem no seu contexto:

1. Em toda reunião, Antônia não comparece nem justifica sua ausência.
2. Fique em silêncio, que elas estão estudando.
3. Não foram aprovados, todavia apresentaram boas notas.
4. Guardarei um bom dinheiro esse ano, logo poderei viajar para a Europa.

( ) Contraste.
( ) Adição.
( ) Conclusão.
( ) Explicação.

A sequência CORRETA é:
  • A: 1 – 3 – 4 – 2.
  • B: 2 – 1 – 3 – 4.
  • C: 3 – 2 – 1 – 4.
  • D: 2 – 4 – 3 – 1
  • E: 3 – 1 – 4 – 2.
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ID: Q-49684
Assunto: Classes de Palavras , Emprego Verbal , Morfologia , Verbo Instituição: Prefeitura de Arapongas - PR Banca: FAFIPA Cargo: Guarda Municipal Nível: Médio Ano: 2020
Assinale o que for CORRETO sobre o tempo verbal empregado, predominantemente, no poema:
  • A: Os verbos estão empregados, predominantemente, no pretérito perfeito, pois indicam ações que aconteciam com certa frequência.
  • B: Os verbos estão empregados, predominantemente, no presente, pois indicam ações que ainda estão vivas nas lembranças do eu lírico.
  • C: Os verbos estão empregados, predominantemente, no pretérito imperfeito, pois indicam ações que aconteciam com certa frequência.
  • D: Os verbos estão empregados, predominantemente, no pretérito perfeito, pois indicam ações inteiramente concluídas no passado.
  • E: Os verbos estão empregados, predominantemente, no futuro do pretérito, pois indicam hipotéticas na infância do eu lírico.
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ID: Q-49682
Assunto: Pronomes , Adjetivo , Advérbio , Artigo , Classes de Palavras , Morfologia Instituição: Prefeitura de Arapongas - PR Banca: FAFIPA Cargo: Guarda Municipal Nível: Médio Ano: 2020
Nos versos:
“Café preto que nem a preta velha
café gostoso
café bom.”

As palavras em destaque pertencem à classe dos:
  • A: Artigos.
  • B: Pronomes.
  • C: Substantivos.
  • D: Adjetivos.
  • E: Advérbios.
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ID: Q-49680
Assunto: Interpretação e Compreensão de Textos , Pontuação , Tipologia Textual Instituição: Prefeitura de Arapongas - PR Banca: FAFIPA Cargo: Guarda Municipal Nível: Médio Ano: 2020
Assinale a alternativa CORRETA sobre a pontuação empregada no poema
  • A: O travessão serve para introduzir a fala da mãe e poderia ser substituído por aspas.
  • B: As reticências foram empregadas para dar destaque à fala da mãe.
  • C: Os dois-pontos foram usados para dar ênfase ao discurso direto.
  • D: Todas as vírgulas do poema separam uma enumeração.
  • E: O ponto de exclamação marca o sentimento de tristeza na fala da mãe.
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ID: Q-49674
Assunto: Semântica , Significação das Palavras (sinônimos, antônimos e polissêmicos) Instituição: Prefeitura de Arapongas - PR Banca: FAFIPA Cargo: Guarda Municipal Nível: Médio Ano: 2020
“Minha mãe ficava sentada cosendo”. Assinale a alternativa que possui o mesmo sentido da palavra em destaque:
  • A: Minha mãe ficava sentada escrevendo.
  • B: Minha mãe ficava sentada costurando.
  • C: Minha mãe ficava sentada cozinhando.
  • D: Minha mãe ficava sentada cantando.
  • E: Minha mãe ficava sentada rezando.
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ID: Q-49669
Assunto: Interpretação e Compreensão de Textos Instituição: Prefeitura de Arapongas - PR Banca: FAFIPA Cargo: Guarda Municipal Nível: Médio Ano: 2020


Analise as proposições sobre o texto e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:

( ) O eu lírico narra momentos frágeis da infância, e encontra semelhanças com a infância de Robinson Crusoé.
( ) Para o eu lírico, a recordação de uma cena da sua infância gera um momento de reflexão.
( ) No poema, o passado recebe o reconhecimento da sua importância no presente.
( ) O autor expõe as mazelas da infância monótona e infeliz do autor, através do seu modo simples de levar a vida.

A ordem CORRETA, de cima para baixo, é:
  • A: F – F – V – F.
  • B: V – F – F – V.
  • C: V – V – F – F.
  • D: F – V – V – F.
  • E: V – F – V – V.
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