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Analise as proposições em relação à obra O Cemitério dos vivos, Lima Barreto, ao Texto 2, e assinale (V) para verdadeira e (F) para falsa.

( ) Nos períodos “Certo dia em que me pus a pensar nisso, veio-me a reflexão” (linha 1) o pronome me, quanto à colocação pronominal, sequencialmente, está proclítico, devido à presença da partícula que, pronome relativo que é atrativo; e enclítico o que se justifica pela manifestação da ordem natural – verbo/objeto, além de não haver justificativa para o uso da próclise ou da mesóclise.
( ) Da leitura da obra, deduz-se que há dois momentos marcantes na narrativa, o primeiro tragédia familiar, demência, doenças, morte; seguido de tragédia pessoal, alcoolismo o que leva o personagem narrador à vivência em hospital psiquiátrico, razão pela qual sua produção literária é classificada pessimista pelos críticos literários.
( ) Nas estruturas “a pensar” (linha 1), “a escrever” (linha 2) e “a dirigir-me” (linha 3) a partícula destacada, quanto à morfologia, é preposição; isto ocorre por estarem os verbos no infinitivo, e, quanto à transitividade, serem transitivo direto.
( ) As orações destacadas em “veio-me a reflexão de que não era mau” (linha 1) e “de modo a dirigir-me à massa comum dos leitores, quando tentasse a grande obra” (linhas 3 e 4), em relação à sintaxe, são classificadas, na sequência, oração subordinada substantiva completiva nominal e oração subordinada adverbial temporal.
( ) Na estrutura “que me pus a pensar nisso, veio-me a reflexão” (linha 1), os pronomes destacados são classificados, morfossintaticamente, pronome pessoal oblíquo/sujeito, e pronome pessoal oblíquo com valor de pronome demonstrativo, logo exercendo a função sintática de adjunto adnominal, na sequência.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
  • A: V – V – F – F – V
  • B: F – V – V – F – V
  • C: V – F – F – V – F
  • D: F – F – V – V – F
  • E: V – F – V – V – F

Com base na leitura de Memórias Póstumas de Brás Cubas, Machado de Assis, e no conto “Os mortos não têm desejos (Roteiro de uma vida inútil), in O conto da mulher brasileira, Edla van Steen (organizadora); analise as proposições, e coloque (1) para as que caracterizam a obra de Machado de Assis, (2) para o conto Os mortos não têm desejos (Roteiro de uma vida inútil) de Edla van Steen e (3) para as que forem comuns à obra e ao conto.

( ) A narrativa é relatada em primeira pessoa, ou seja, há um narrador que também é protagonista da história, pois está contando a própria história como cadáver. Assim os fatos e as personagens são apresentados a partir de uma visão pessoal e subjetiva.
( ) A narrativa é sempre interrompida por histórias paralelas, anotações metalinguísticas, intertextualidades, em especial análises filosóficas dos sujeitos e da sociedade à época, o que, de certa forma, fragmenta o enredo e pode confundir o leitor.
( ) Os personagens da narrativa são basicamente representantes da elite brasileira do século XIX. Porém, há também personagens com menor expressão social, pertencentes à escravidão ou que não pertencem à elite, mas que têm papéis relevantes nas relações sociais entre as classes.
( ) A narrativa está pontuada por características do discurso pós-moderno, como a utilização de técnicas cinematográficas, o flashback, os cortes, a sucessão de sequências das ações, como se fossem quadros.
( ) A leitura da narrativa leva o leitor a inferir a valorização do monólogo interior, do fluxo de consciência do personagem-narrador.

Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo.
  • A: 3 – 2 – 1 – 1 – 3
  • B: 2 – 1 – 2 – 2 – 2
  • C: 3 – 1 – 1 – 2 – 3
  • D: 2 – 1 – 1 – 2 – 2
  • E: 3 – 1 – 2 – 2 – 2

Analise as proposições em relação ao conto Os mortos não têm desejos (Roteiro de uma vida inútil), à obra O conto da mulher brasileira / Edla van Steen, ao Texto 1, e assinale (V) para verdadeira e (F) para falsa.

(   ) No período “Quer saber por quê” (linha 11) o uso do por quê, separado e com acento, justifica-se por estar no final da oração, e se substituído por qual motivo ou por qual razão mantém a coerência e o sentido no texto.
(    ) As temáticas predominantes nos contos, que compõem a Antologia, são desencanto, desilusão, desesperança, existência vã, bem como a frustração existencial e a decepção amorosa, provocadas pela relação homem/mulher, que é, também, bastante comum na maioria das narrativas.
(    ) Na estrutura “Não fui hoje, nem nunca mais” (linha 11) as palavras destacadas, quanto à classe gramatical, são advérbios, na sequência, de negação, de tempo, de dúvida e de afirmação. E, quanto à sintaxe, há duas orações, e os termos destacados constituem adjuntos adverbiais.
(    ) A importância do tempo, nesta obra, é fator preponderante, pois apesar de serem contos, observa-se uma grande influência desse no enredo de alguns contos, possibilitando que alguns personagens se desloquem para outros contos, desvelando ao leitor a verdadeira personalidade.
(    ) Por ser uma coletânea, ela mostra-se multifacetada. Outra vertente, marcada nesta antologia, diz respeito à abordagem de questões políticas, em especial, àquelas em que a presença feminina tinha papel de destaque, devido à popularidade e participação da mulher no campo político.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
  • A: V – V – F – F – V
  • B: V – V – F – F – F
  • C: F – F – V – F – V
  • D: F – F – V – V – F
  • E: V – V – V – V – F

Analise as proposições em relação ao conto Os mortos não têm desejos (Roteiro de uma vida inútil), à obra O conto da mulher brasileira / Edla van Steen (Organizadora), e ao Texto 1.

I. Nos períodos “Heloísa termina de pendurar o último quadro” (linha 1) e “Não vou ser nunca o príncipe encantado” (linha 18) as expressões destacadas constituem locuções verbais e podem ser substituídas por pendura e serei, sequencialmente, sem que ocorra alteração de sentido no texto.
II. Devido à intercalação dos flashbacks, que mostram a vida da personagem-narradora Heloisa, na narração dela, há uma visível fragmentação na história, o que leva o leitor à divagação.
III. Embora a obra seja editada no período moderno, ela traz várias características da escola romântica, a exemplo, o patriarcalismo – alguns reflexos da ideologia dominante para mostrar os hábitos esperados pela sociedade e dirigidos às mulheres. E estas, na maioria dos contos, ainda que mostrem uma sensualidade reprimida, também continuam sendo objetos da idealização masculina.
IV. No sintagma verbal “De repente, larga a exposição em meio e pega o carro” (linha 7) a expressão destacada, quanto à morfologia, é locução adverbial, pode ser substituída pelo advérbio de modo – repentinamente, o qual pode ser deslocado para o final da oração, sem que ocorra prejuízo de sentido, no texto.
V. A Antologia é composta por 19 contos de autoras que fazem parte do panorama da literatura brasileira. As protagonistas são mulheres e, na maioria das narrativas, prepondera um tom intimista, dando preferência à primeira pessoa.

Assinale a alternativa correta.
  • A: Somente as afirmativas I, IV e V são verdadeiras.
  • B: Somente as afirmativas II, III e V são verdadeiras.
  • C: Somente as afirmativas I, III e V são verdadeiras.
  • D: Somente as afirmativas II, IV e V são verdadeiras.
  • E: Todas as afirmativas são verdadeiras.

Leia o texto para responder à questão.

A hipérbole é uma figura de linguagem que expressa ideia de exagero; a metáfora, por sua vez, expressa ideia de semelhança. As passagens do segundo parágrafo do texto que exemplificam essas figuras são, respectivamente:
  • A: “Em certas casas os agregados eram muito úteis”; “chegava mesmo a dar cabo dela”.
  • B: “o esmagavam com o peso de mil exigências”; “que lhe participava da seiva sem ajudá-la a dar frutos”.
  • C: “se lhe batiam a cada passo com os favores na cara”; “quando contamos a história do finado padrinho de Leonardo”.
  • D: “saltavam-lhe os pais em cima tomando o partido de seu filho”; “intervinha enfim nos mais particulares negócios”.
  • E: “se o filho mais velho da casa, por exemplo, o tomava por seu divertimento”; “que se prendia à árvore familiar”.

Leia o texto para responder à questão.

O romance de Manuel Antônio de Almeida aborda costumes da sociedade do Rio de Janeiro do século XIX. Um deles é a presença comum de agregados nas casas. No texto, essa figura é descrita
  • A: com certa reserva, já que se tratava de uma pessoa que não era bem vista pela família.
  • B: por dois vieses, conforme a sua relação com a família: ou era útil a esta ou a explorava.
  • C: de modo divertido, como uma pessoa que surpreendia não raro pelo seu humor e pela sua simpatia.
  • D: como vítima do sistema, uma vez que a família a explorava, chegando a tratá-la como um escravo.
  • E: de forma positiva, dado que os laços afetivos estabelecidos com a família eram legítimos.

Leia o texto para responder à questão.

A forma verbal sublinhada expressa ideia de ação em processo no trecho:
  • A: “e está sendo implantado ou avaliado por Alagoas, Amapá, Espírito Santo e São Paulo” (3º parágrafo).
  • B: “o governo cearense acionou um incentivo financeiro”(2º parágrafo).
  • C: “O Ceará, apesar de restrições de renda, destaca-se em alfabetização” (1º parágrafo).
  • D:Replicam-se igualmente as boas iniciativas do ensino médio em Pernambuco” (4º parágrafo).
  • E: “essa rede multilateral e multipartidária pela educação é exemplo de como a sociedade pode se mobilizar” (5º parágrafo).

Leia o texto para responder à questão.

O sentido original do texto está mantido com a reescrita do trecho:
  • A: As cidades com liberdade para destinação dos recursos recebem fatia maior do ICMS, obtendo assim resultados melhores.
  • B: São Paulo desenvolve projeto de ensino médio que permite ao estudante escolher disciplinas optativas, o qual se replica em Pernambuco.
  • C: Um dos motivos do êxito é a parceria com os principais encarregados dos primeiros anos de escolarização, isto é, os municípios.
  • D: Apesar de algumas medidas, como formação de professores e material didático estruturado, o governo cearense acionou um incentivo financeiro.
  • E: Destaca-se em alfabetização o Ceará devido às restrições de renda da parceria com os municípios.

Leia o texto para responder à questão.

O objetivo do texto é
  • A: analisar o impacto no aumento do ICMS para as políticas públicas educacionais.
  • B: examinar práticas que visem à melhoria das condições de ensino do país.
  • C: criticar a falta de políticas públicas em educação para atender os estados brasileiros.
  • D: contestar os resultados de práticas educacionais chamadas de inovadoras no país.
  • E: descrever as condições do ensino no Ceará, afetado pelas restrições de renda.

Leia o texto para responder à questão.

Transpondo-se a forma de tratamento para “você”, os versos “Embarca, pobre de ti, / que há já muito que te espero!” e “Pois digo-te que não quero!” assumem, de acordo com a norma-padrão, as seguintes redações:
  • A: “Embarque, pobre de você, / que há já muito que lhe espero!” e “Pois digo-lhe que não quero!”
  • B: “Embarque, pobre de você, / que há já muito que o espero!” e “Pois digo-lhe que não quero!”
  • C: “Embarque, pobre de você, / que há já muito que o espero!” e “Pois digo-o que não quero!”
  • D: “Embarque, pobre de você, / que há já muito que lhe espero!” e “Pois digo à você que não quero!”
  • E: “Embarque, pobre de você, / que há já muito que espero você!” e “Pois digo-o que não quero!”

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