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ID: Q-49398
Assunto: Interpretação e Compreensão de Textos Instituição: Prefeitura Municipal de Piracicaba-SP Banca: VUNESP Cargo: Professor de Ensino Fundamental Nível: Superior Ano: 2020
Leia o texto para responder à questão.

No último parágrafo do texto, a frase “... como felizmente já vamos aprendendo.” refere-se à informação de que
  • A: são muitos os casos exemplares de inclusão verificados na rede oficial de ensino.
  • B: compete ao Estado disseminar as iniciativas exitosas por seus estabelecimentos.
  • C: se combate a segregação de estudantes com disseminação de iniciativas exitosas.
  • D: a tendência em segregar em salas especiais alunos com deficiência foi superada.
  • E: a deficiência apresentada por estudantes não é sinônimo de que sejam incapazes.
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ID: Q-49396
Assunto: Interpretação e Compreensão de Textos Instituição: Prefeitura Municipal de Piracicaba-SP Banca: VUNESP Cargo: Professor de Ensino Fundamental Nível: Superior Ano: 2020
Leia o texto para responder à questão.

Em relação à inclusão escolar, o editorial defende que, embora
  • A: tenha sido ampliada no contexto brasileiro, a maioria da população permanece cética quanto aos ganhos para o ensino nas escolas onde ela ocorre.
  • B: o Brasil tivesse a perspectiva generosa de disseminá-la em contextos de ensino na última década, tal promoção ainda se encontra suspensa.
  • C: haja variadas formas de dificuldade apresentadas pelos alunos, a rede pública dispõe amplamente de profissionais satisfatoriamente qualificados.
  • D: a formação de professores em educação especial não tenha evoluído, a rede pública vem conseguindo ofertar um especialista em cada sala regular de aula.
  • E: se constatem experiências satisfatórias na rede de ensino, ainda se fazem necessárias ações de combate à prática de segregação dos alunos com deficiência.
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ID: Q-49392
Assunto: Interpretação e Compreensão de Textos Instituição: Prefeitura Municipal de Piracicaba-SP Banca: VUNESP Cargo: Professor de Ensino Fundamental Nível: Superior Ano: 2020
Leia o texto para responder à questão.

De acordo com o editorial, a inclusão de estudantes com deficiência
  • A: tornou-se lei e estabeleceu-se no contexto social brasileiro, mesmo em vista das dificuldades apresentadas.
  • B: estagnou nas dificuldades impostas pelas limitações sensoriais e intelectuais apresentadas por esses alunos.
  • C: fez aumentar a crença de que a segregação dessas crianças torna a aprendizagem delas mais eficiente.
  • D: encontrou pouca receptividade na rede pública de ensino particularmente em vista da falta de profissionais capacitados.
  • E: propiciou o surgimento de uma ampla estrutura de atendimento, contudo vista ainda hoje com desconfiança pelas famílias.
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ID: Q-49389
Assunto: Pontuação , Vírgula Instituição: Prefeitura Municipal de Piracicaba-SP Banca: VUNESP Cargo: Professor de Ensino Fundamental Nível: Superior Ano: 2020
Em conformidade com a norma-padrão de pontuação, a seguinte expressão da passagem pode ser colocada entre duas vírgulas:
  • A: falta de identificação.
  • B: de contexto.
  • C: a apreensão.
  • D: pelo leitor.
  • E: usadas de forma.
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ID: Q-49387
Assunto: Concordância Verbal e Nominal Instituição: Prefeitura Municipal de Piracicaba-SP Banca: VUNESP Cargo: Professor de Ensino Fundamental Nível: Superior Ano: 2020
Leia o texto para responder à questão.



Para que a redação possa atender à norma-padrão de concordância, o seguinte termo deve necessariamente ser flexionado para o plural, conforme indicado:
  • A: contexto → contextos.
  • B: torna → tornam.
  • C: difícil → difíceis.
  • D: forma → formas.
  • E: criteriosa → criteriosas.
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ID: Q-49385
Assunto: Semântica , Sentido próprio (denotação) e figurado das palavras (conotação) Instituição: Prefeitura Municipal de Piracicaba-SP Banca: VUNESP Cargo: Professor de Ensino Fundamental Nível: Superior Ano: 2020
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Há emprego de linguagem em sentido figurado na seguinte frase do texto:
  • A: Sempre acreditei que um texto, para ser “bem escrito”, deveria ser conciso...
  • B: Nada mais conciso do que elas.
  • C: Só se você souber previamente o que significam.
  • D: ... nem sempre identificadas entre parênteses... .
  • E: Como é impossível saber todas, a sigla é a língua estrangulada
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ID: Q-49381
Assunto: Interpretação e Compreensão de Textos Instituição: Prefeitura Municipal de Piracicaba-SP Banca: VUNESP Cargo: Professor de Ensino Fundamental Nível: Superior Ano: 2020
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Para o autor,
  • A: a preocupação em se exercitar a boa escrita tem colocado em segundo plano o compromisso de retratar a verdade nos textos.
  • B: a incompatibilidade entre clareza e ideias sucintas compromete a qualidade de textos em que se buscam ambas as coisas.
  • C: a atual profusão de siglas desconhecidas tem comprometido a clareza dos textos, dificultando a compreensão deles pelo leitor.
  • D: o uso abundante de siglas, ao expor o leitor a novas formas de significação nos textos, tem favorecido o interesse pela leitura.
  • E: a identificação prévia do significado das siglas empobrece os textos, ao desobrigar o leitor do exercício de interpretá-los diretamente.
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ID: Q-49379
Assunto: Interpretação e Compreensão de Textos , Redação - Reescritura de Texto Instituição: Prefeitura Municipal de Piracicaba-SP Banca: VUNESP Cargo: Professor de Ensino Fundamental Nível: Superior Ano: 2020
Leia a tira para responder à questão.

A reescrita das frases do primeiro quadrinho em um único período permanece com o sentido do texto original preservado na seguinte redação:
  • A: Tanta injustiça e miséria sobre a culpa das pessoas atrasadas!
  • B: Tanta injustiça e miséria para culpa das pessoas atrasadas!
  • C: Tanta injustiça e miséria na culpa das pessoas atrasadas!
  • D: Tanta injustiça e miséria por culpa das pessoas atrasadas!
  • E: Tanta injustiça e miséria apesar da culpa das pessoas atrasadas!
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ID: Q-49376
Assunto: Interpretação e Compreensão de Textos , Semântica , Significado das Palavras Instituição: Prefeitura Municipal de Piracicaba-SP Banca: VUNESP Cargo: Professor de Ensino Fundamental Nível: Superior Ano: 2020
Leia a tira para responder à questão.

No contexto da tira, o efeito de sentido é construído a partir da possibilidade de atribuição de mais de um significado à seguinte expressão:
  • A: Tanta injustiça e miséria.
  • B: pessoas atrasadas.
  • C: vou perder.
  • D: a primeira aula.
  • E: de novo.
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ID: Q-49373
Assunto: Classes de Palavras , Pronomes , Regência Verbal e Nominal Instituição: EBSERH Banca: VUNESP Cargo: Técnico em Contabilidade Nível: Médio Ano: 2020
Suponha que a foto e o texto a seguir façam parte de um informativo turístico

Os interessados ___ conhecer a Ilha Fiscal devem se dirigir ao centro histórico da cidade, onde está o Espaço Cultural da Marinha, ___ qual partem as embarcações que conduzem os turistas à Ilha para uma visita monitorada, ___ duração é de, aproximadamente, duas horas.

Para que o texto esteja redigido em conformidade com a norma-padrão, as lacunas devem ser preenchidas, respectivamente, por:
  • A: a … no … com a qual a
  • B: a … ao … cuja
  • C: com … do … onde
  • D: em … do … cuja
  • E: em … no … com a qual a
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