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ID: Q-26095
Assunto: Coesão , Interpretação e Compreensão de Textos Instituição: DPE - RJ Banca: FGV Cargo: Técnico Superior Especializado - Todas as Áreas Nível: Superior Dificuldade: Médio Modalidade: Múltipla escolha Ano: 2019
Texto 2
“Nós conhecemos você tanto quanto você nos conhece.
E não há nada melhor que isso: confiança.
O que nos move é você. Seu jeito de ser, o que valoriza.
Faz sentido pra você, faz sentido pra gente.
A gente veste a sua camisa”.
Esse texto está fixado na parede de uma loja de roupas masculinas e funciona como um texto publicitário da loja.



Sobre a estruturação geral do texto 2, a afirmação INADEQUADA é: 
  • A: os pronomes “Nós” e “você” (linha 1) se referem, respectivamente, à loja e ao cliente potencial;
  • B: na linha 2, o pronome “isso” deveria ser substituído por “isto”;
  • C: o vocábulo “confiança” mostra a referência do pronome “isso”;
  • D: a frase final do texto mostra ambiguidade intencional;
  • E: a expressão “a gente” equivale perfeitamente ao pronome “nós”.
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ID: Q-26093
Assunto: Interpretação e Compreensão de Textos Instituição: DPE - RJ Banca: FGV Cargo: Técnico Superior Especializado - Todas as Áreas Nível: Superior Dificuldade: Médio Modalidade: Múltipla escolha Ano: 2019
Texto 2
“Nós conhecemos você tanto quanto você nos conhece.
E não há nada melhor que isso: confiança.
O que nos move é você. Seu jeito de ser, o que valoriza.
Faz sentido pra você, faz sentido pra gente.
A gente veste a sua camisa”.
Esse texto está fixado na parede de uma loja de roupas masculinas e funciona como um texto publicitário da loja.



A finalidade principal do texto 2 é: 
  • A: indicar a sofisticação dos produtos da loja por meio de uma linguagem formal;
  • B: mostrar a preocupação da loja com o que o cliente veste;
  • C: demonstrar a informalidade no atendimento;
  • D: produzir proximidade social entre loja e cliente;
  • E: destacar o fácil acesso do cliente à loja.
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ID: Q-26091
Assunto: Coesão , Problemas da Língua Culta Instituição: DPE - RJ Banca: FGV Cargo: Técnico Superior Especializado - Todas as Áreas Nível: Superior Dificuldade: Médio Modalidade: Múltipla escolha Ano: 2019
Texto 1

Uma revista de Educação mostrava o seguinte segmento:
“Os modelos pedagógicos de nossas escolas ainda são muito mais direcionados ao ensino teórico para passar no funil do vestibular, obrigando os alunos a decorar fórmulas matemáticas, afluentes de rios ou a morfologia dos insetos para ter depois seus conhecimentos testados e avaliados por notas que não diferenciam as vocações ou interesses individuais. É uma avaliação cruel, que prioriza a inteligência da decoreba ao invés da inteligência criativa”.





“É uma avaliação cruel, que prioriza a inteligência da decoreba ao invés da inteligência criativa”.

Nesse segmento do texto 1, há a correta utilização da expressão “ao invés de”, que é muitas vezes confundida com “em vez de”.

A frase abaixo em que se deveria empregar “em vez de” em lugar de “ao invés de” é:


  • A: O pai decidiu matricular o filho numa escola pública ao invés de uma privada;
  • B: Não é de hoje que as escolas brasileiras preferem o retrocesso ao invés do progresso;
  • C: Muitos professores dão destaque à teoria ao invés de priorizar a prática;
  • D: Os livros didáticos utilizam imagens ao invés de textos;
  • E: As escolas utilizam processos de avaliação rápidos ao invés de processos mais lentos e mais eficientes.
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ID: Q-26089
Assunto: Verbo Instituição: DPE - RJ Banca: FGV Cargo: Técnico Superior Especializado - Todas as Áreas Nível: Superior Dificuldade: Médio Modalidade: Múltipla escolha Ano: 2019
Texto 1

Uma revista de Educação mostrava o seguinte segmento:
“Os modelos pedagógicos de nossas escolas ainda são muito mais direcionados ao ensino teórico para passar no funil do vestibular, obrigando os alunos a decorar fórmulas matemáticas, afluentes de rios ou a morfologia dos insetos para ter depois seus conhecimentos testados e avaliados por notas que não diferenciam as vocações ou interesses individuais. É uma avaliação cruel, que prioriza a inteligência da decoreba ao invés da inteligência criativa”.





“Os modelos pedagógicos de nossas escolas ainda são muito mais direcionados ao ensino teórico para passar no funil do vestibular...”; esse segmento (texto 1) mostra uma forma de voz passiva - “são direcionados” - sem que haja menção do agente dessa ação.

O pensamento abaixo em que há uma forma de voz passiva com a indicação do agente é: 


  • A: “A natureza só é comandada se é obedecida”;
  • B: “Dada a causa, a natureza produz o efeito no modo mais breve em que pode ser produzido”;
  • C: “O mundo será julgado pelas crianças. O espírito da infância julgará o mundo”;
  • D: “Existe alguma religião cujos fiéis possam ser apontados como nitidamente mais amáveis e dignos de confiança do que os de qualquer outra?”;
  • E: “A sabedoria não pode ser transmitida. A sabedoria que um sábio tenta transmitir soa mais como loucura”.
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ID: Q-26086
Assunto: Verbo Instituição: DPE - RJ Banca: FGV Cargo: Técnico Superior Especializado - Todas as Áreas Nível: Superior Dificuldade: Médio Modalidade: Múltipla escolha Ano: 2019
Texto 1

Uma revista de Educação mostrava o seguinte segmento:
“Os modelos pedagógicos de nossas escolas ainda são muito mais direcionados ao ensino teórico para passar no funil do vestibular, obrigando os alunos a decorar fórmulas matemáticas, afluentes de rios ou a morfologia dos insetos para ter depois seus conhecimentos testados e avaliados por notas que não diferenciam as vocações ou interesses individuais. É uma avaliação cruel, que prioriza a inteligência da decoreba ao invés da inteligência criativa”.




“Os modelos pedagógicos de nossas escolas ainda são muito mais direcionados ao ensino teórico para passar no funil do vestibular, obrigando os alunos a decorar fórmulas matemáticas...”; o gerúndio “obrigando” (texto 1) poderia ser adequadamente substituído pela seguinte forma desenvolvida:





  • A: e obrigam;
  • B: e para obrigar;
  • C: mesmo que obriguem;
  • D: quando obrigam;
  • E: à medida que obrigam.
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ID: Q-26084
Assunto: Interpretação e Compreensão de Textos Instituição: DPE - RJ Banca: FGV Cargo: Técnico Superior Especializado - Todas as Áreas Nível: Superior Dificuldade: Médio Modalidade: Múltipla escolha Ano: 2019
Texto 1

Uma revista de Educação mostrava o seguinte segmento:
“Os modelos pedagógicos de nossas escolas ainda são muito mais direcionados ao ensino teórico para passar no funil do vestibular, obrigando os alunos a decorar fórmulas matemáticas, afluentes de rios ou a morfologia dos insetos para ter depois seus conhecimentos testados e avaliados por notas que não diferenciam as vocações ou interesses individuais. É uma avaliação cruel, que prioriza a inteligência da decoreba ao invés da inteligência criativa”.



Entre as ideias defendidas no texto 1, a única que NÃO está presente é:




  • A: a criatividade deve ser priorizada nos modelos pedagógicos;
  • B: as notas dadas às provas não visam aos interesses pessoais;
  • C: o ensino teórico é uma decorrência dos exames vestibulares;
  • D: os exames vestibulares não avaliam com critérios válidos;
  • E: alguns tópicos tradicionais do ensino são inúteis nos exames vestibulares.
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ID: Q-26080
Assunto: Crase Instituição: ISS Guarulhos Banca: VUNESP Cargo: Inspetor Fiscal de Rendas Nível: Superior Dificuldade: Médio Modalidade: Múltipla escolha Ano: 2019

Assinale a alternativa em que o sinal indicativo de crase está empregado em conformidade com a norma-padrão
da língua.
  • A: Segundo Cuarón, o cinema deve voltar seu olhar à todos aqueles para quem ninguém olha.
  • B: Roma chegou à receber o Oscar de melhor filme estrangeiro, o que gerou certa polêmica.
  • C: Em 2019, o Oscar de melhor direção foi concedido à Alfonso Cuarón, por Roma.
  • D: O cineasta mostrou-se grato por terem dado valor à um filme centrado em uma mulher indígena.
  • E: Cuarón agradeceu às atrizes Yalitza Aparicio e Marina de Tavira, dizendo que elas “são o filme”.
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ID: Q-26078
Assunto: Regência Verbal e Nominal Instituição: ISS Guarulhos Banca: VUNESP Cargo: Inspetor Fiscal de Rendas Nível: Superior Dificuldade: Médio Modalidade: Múltipla escolha Ano: 2019

A expressão verbal que apresenta, conforme a norma-padrão da língua, a mesma regência da destacada em “O título [...] remete a Roma, Cidade Aberta, filme-símbolo do neorrealismo italiano...” (1º parágrafo) e que, por essa razão, pode substituí-la sem que se realize qualquer outra alteração no trecho é
  • A: se refere.
  • B: se evoca
  • C: retoma.
  • D: recupera.
  • E: ecoa.
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ID: Q-26076
Assunto: Regência Verbal e Nominal Instituição: ISS Guarulhos Banca: VUNESP Cargo: Inspetor Fiscal de Rendas Nível: Superior Dificuldade: Médio Modalidade: Múltipla escolha Ano: 2019

Em “Cleo, porém, se mantinha ingênua, centrada nas suas obrigações...” (2º parágrafo), o trecho destacado pode ser corretamente substituído, conforme as regras de regência da norma-padrão da língua, por
  • A: dedicada das.
  • B: absorta sob as.
  • C: aplicada com as
  • D: empenhada nas.
  • E: comprometida das
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ID: Q-26074
Assunto: Concordância Verbal e Nominal Instituição: ISS Guarulhos Banca: VUNESP Cargo: Inspetor Fiscal de Rendas Nível: Superior Dificuldade: Médio Modalidade: Múltipla escolha Ano: 2019

Assinale a alternativa em que a frase a seguir está reescrita em conformidade com as regras de concordância da norma-padrão da língua.
O cineasta assina a fotografia e a montagem do filme.
  • A: A fotografia e a montagem do filme é assinado pelo cineasta
  • B: A fotografia e a montagem do filme são assinados pelo cineasta.
  • C: A fotografia e a montagem do filme são assinadas pelo cineasta.
  • D: A fotografia e a montagem do filme é assinada pelo cineasta.
  • E: A fotografia e a montagem do filme são assinado pelo cineasta.
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