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Foram encontradas 1126 questões.
ID: Q-6100
Assunto: Pontuação Instituição: Banco do Brasil Banca: Cesgranrio Cargo: Todos os cargos nível médio Nível: Médio Modalidade: Múltipla escolha Ano: 2014
Considere o emprego do sinal de dois-pontos no trecho do Texto “e se ergueu logo, dizendo para sua mulher: ‘Vamos, meu bem, que já está ficando tarde’.” ( l. 52-53).
Esse sinal é empregado com a mesma função em:
  • A: “não é distração: é memória fraca mesmo” ( l. 4)
  • B: “para me atormentar: eles se escondem” ( l. 18)
  • C: “Até agora estou vencendo: quando eles se escondem, saio de casa sem chaves” ( l. 32-33)
  • D: “me conta o sobrinho: — O que eu estudo é medicina” ( l. 62-63)
  • E: “Não, eu não sabia: para dizer a verdade, só agora o estava identificando” ( l. 64-65)
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ID: Q-6098
Assunto: Pontuação Instituição: IBGE Banca: Cesgranrio Cargo: Conhecimentos Básicos - Nível superior Nível: Médio Modalidade: Múltipla escolha Ano: 2013
A expressão isolada por vírgula é empregada claramente para reforçar um ponto de vista do autor do texto no seguinte exemplo:
  • A: “Durante os protestos de junho, alguns cartazes pediam a revogação do direito de voto dos beneficiários do programa Bolsa Família” (l 1-3)
  • B: “não lhes permitiria disputar vagas oferecidas, por exemplo, pela indústria paulista caso forçados à migração” (l 29-31)
  • C: “Primeiro, vetou ou limitou políticas voltadas a reformar os arranjos estruturais que reproduzem a pobreza” (l. 46-48)
  • D: “Enfim, a ausência de reparação institucional, a carên- cia de capacitações e a internalização da humilhação se reforçaram mutuamente para reproduzir a pobreza” (l 60-63)
  • E: “exige a contrapartida da frequência escolar e, de fato, reduz o trabalho infantil” (l 73-75)
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ID: Q-6096
Assunto: Pontuação Instituição: IBGE Banca: Cesgranrio Cargo: Tecnologista - Estatística Nível: Superior Modalidade: Múltipla escolha Ano: 2013
A expressão isolada por vírgula é empregada claramente para reforçar um ponto de vista do autor do texto no seguinte exemplo:
  • A: “Durante os protestos de junho, alguns cartazes pediam a revogação do direito de voto dos beneficiários do programa Bolsa Família” ( l. 1-3)
  • B: “não lhes permitiria disputar vagas oferecidas, por exemplo, pela indústria paulista caso forçados à migração” ( l. 29-31)
  • C: “Primeiro, vetou ou limitou políticas voltadas a reformar os arranjos estruturais que reproduzem a pobreza” ( l. 46-48)
  • D: “Enfim, a ausência de reparação institucional, a carência de capacitações e a internalização da humilhação se reforçaram mutuamente para reproduzir a pobreza” ( l. 60-63)
  • E: “exige a contrapartida da frequência escolar e, de fato, reduz o trabalho infantil” ( l. 73-75)
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ID: Q-6094
Assunto: Pontuação Instituição: BR Distribuídora Banca: Cesgranrio Cargo: Tecnico de administração e controle junior Nível: Médio Modalidade: Múltipla escolha Ano: 2013
No trecho “o que é muito saudável para o crescimento pessoal de cada um, seja homem, seja mulher, jovem ou adulto, solteiro, casado ou viúvo” ( l. 23-25), as vírgulas são empregadas para separar elementos de uma enumeração, assim como em:
  • A: A liberdade de escolha do indivíduo, o divórcio, o individualismo crescente, as novas configurações familia- res vêm gerando novos ideais.
  • B: Apesar da proximidade de parentes e dos amigos, às vezes, a falta de convivência pode se tornar um problema.
  • C: De acordo com os dados do IBGE, o número de pessoas morando sozinhas cresceu cerca de 30%, no Brasil, entre 2000 e 2010.
  • D: Durante as pesquisas, no século passado, o estudioso observou que as mulheres que viviam sós eram objeto de desconfiança.
  • E: Embora apreciem a autonomia, os jovens que moram sozinhos estão dispostos a se casar quando chegar o momento certo.
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ID: Q-6092
Assunto: Pontuação Instituição: Petrobrás Banca: Cesgranrio Cargo: Nível Médio - conhecimentos Básicos Nível: Médio Modalidade: Múltipla escolha Ano: 2014
No seguinte trecho do texto, a vírgula pode ser retirada mantendo-se o sentido e assegurando-se a norma-padrão:
  • A: “cercados de tamareiras, palmeiras” (l 5-6)
  • B: “gramado, uma dezena de galinhas d’angola” (l7-8)
  • C: “o que era, não me chamara a atenção” (l 22-23)
  • D: “fotos delas, e postei no Facebook” (l 25-26)
  • E: “Luísa Cortesão, velha amiga portuguesa” (l 29-30)
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ID: Q-6090
Assunto: Pontuação Instituição: Petrobrás Banca: Cesgranrio Cargo: Conhecimentos Básicos - Nível superior Nível: Superior Modalidade: Múltipla escolha Ano: 2014
As reticências utilizadas pelo autor no trecho “desabotoava a blusa até o estômago, enfiava a mão dentro dela e puxava para fora um seio lindo, liso, branco, aquele mamilo atrevido... E nós, meninos, de boca aberta...” (l. l50-53) assinalam uma determinada sensação.

O trecho em que semelhante sensação se verifica é:
  • A: “Se estou com fome e gosto de queijo, eu como queijo...” (l. 2-3)
  • B: “Procuro outra coisa de que goste: banana, pão com manteiga, chocolate...” (l. 4-5)
  • C: “Enquanto varria e limpava, sofria ouvindo o pianista tocando uma música horrível: Bach, Brahms, Debussy...” (l. 22-24)
  • D: “Mas eu comprava um mata-fome e ia para casa comendo o mata-fome bem devagarzinho...” (l. 64-66)
  • E: “Ridendo dicere severum: rindo, dizer as coisas sérias...” (l. 69-70)
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ID: Q-6088
Assunto: Pontuação Instituição: Petrobrás Banca: Cesgranrio Cargo: Conhecimentos Básicos - Nível superior Nível: Superior Modalidade: Múltipla escolha Ano: 2014
O período “Terminada a aula, os meninos faziam fila junto à dona Clotilde, pedindo para carregar sua pasta.” (l.58-59) pode ser reescrito, mantendo-se o sentido original e respeitando-se os aspectos de coesão e coerência, da seguinte forma:
  • A: Quando terminava a aula, os meninos faziam fila junto à dona Clotilde e pediam para carregar sua pasta.
  • B: Porque terminava a aula, os meninos faziam fila junto à dona Clotilde, além de pedir para carregar sua pasta
  • C: Ao terminar a aula, os meninos faziam fila junto à dona Clotilde, apesar de pedirem para carregar sua pasta.
  • D: Terminando a aula, os meninos faziam fila junto à dona Clotilde, que pedia para carregar sua pasta.
  • E: Embora terminada a aula, os meninos faziam fila junto à dona Clotilde, cujos pediam para carregar sua pasta.
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ID: Q-6086
Assunto: Pontuação Instituição: BR Distribuídora Banca: Cesgranrio Cargo: Técnico Administrativo e Controle Junior Nível: Médio Modalidade: Múltipla escolha Ano: 2012
A substituição da vírgula por ponto pode ser feita, mantendo dois períodos bem-formados sintaticamente, em:
  • A: Ela nasceu em Salvador, capital do estado da Bahia.
  • B: O rapaz andava com passos rápidos, estava com pressa.
  • C: Pedi informação a um senhor, que parecia saber o caminho.
  • D: Se você não souber o caminho, procure a informação no mapa.
  • E: Todas as ruas, avenidas e praças de Copacabana estão sinalizadas.
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ID: Q-6084
Assunto: Pontuação Instituição: BR Distribuídora Banca: Cesgranrio Cargo: Engenharia Mecânica - junior Nível: Superior Modalidade: Múltipla escolha Ano: 2008
De acordo com as regras de pontuação, assinale o enunciado que está pontuado corretamente.
  • A: Os níveis de violência, nos grandes centros urbanos suscitam reações.
  • B: O combate à violência é necessário pois, cada vez há mais vítimas desse fenômeno.
  • C: É possível mobilizar, pois, diferentes setores no combate à violência.
  • D: É possível por conseguinte, mobilizar diferentes setores no combate à violência.
  • E: Há, a presença da violência em todas as classes sociais e faixas etárias.
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ID: Q-6082
Assunto: Pontuação Instituição: Banco da Amazônia Banca: Cesgranrio Cargo: Técnico bancário Nível: Médio Modalidade: Múltipla escolha Ano: 2013
A mudança de pontuação manteve o sentido original do texto, bem como observou os preceitos da norma-padrão, em:
  • A: Vivemos neste exato momento duas crises. Uma econômica internacional, outra ambiental.” (L. 7-9) / Vivemos, neste exato momento, duas crises: uma econômica internacional, outra ambiental.
  • B: Como posso concorrer com 99% dos empreendimentos, que são ilegais? (L. 57-58) / Como posso concorrer com 99% dos empreendimentos? Que são ilegais?
  • C: Essa é a prática na Amazônia. (L. 59) / Essa, é a prática na Amazônia.
  • D: Às vezes, acho que o Brasil desconhece a Amazônia.” (L. 63-64) / Às vezes, acho, que o Brasil desconhece a Amazônia.
  • E: Outro ponto a ser levado em consideração é o ordenamento territorial. (L. 75-76) / Outro ponto a ser levado em consideração, é o ordenamento territorial.
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