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Na análise da organização dos períodos do texto, o trabalho em sala de aula deverá assinalar que se encontra oração substantiva em relação à oração principal em:
  • A: ... passou velozmente pelo punho da rede e entrou na palha do telhado.
  • B: Era o presente do rato de merda que fez meu dedão de queijo...
  • C: Tenho a certeza de que estou envenenado.
  • D: ... a ser cortada o mercúrio cromo, que escorre pelo pé...
  • E: ... os ratos do sertão não são venenosos como os seus irmãos urbanos.

Nas duas orações que formam a primeira frase do texto – Se a chuva chovia mansa o dia inteiro, o amor da mãe se revelava com mais delicadeza. –, encontram-se respectivamente as ideias de:
  • A: condição e consequência.
  • B: condição e causa.
  • C: concessão e consequência.
  • D: tempo e causa.
  • E: tempo e finalidade.

A conjunção destacada na passagem do 3º parágrafo “... áreas alternativas de aprofundamento a serem selecionadas por eles, como ocorre em países com bons sistemas educacionais.” estabelece relação com sentido de
  • A: condição.
  • B: conclusão.
  • C: finalidade.
  • D: comparação.
  • E: consequência.

Considere a seguinte frase:
Em casos extremos, centros de emagrecimento aplicam hormônios para tireoide e testosterona em pacientes para provocar o efeito prometido.
É correto afirmar que o termo destacado estabelece o sentido de
  • A: causa e pode ser substituído por “pois pode”.
  • B: explicação e pode ser substituído por “porque pode”.
  • C: condição e pode ser substituído por “desde que possa”.
  • D: conclusão e pode ser substituído por “assim pode”.
  • E: finalidade e pode ser substituído por “a fim de que possa”.

Na passagem – ... há enganos tão bem elaborados que seria estupidez não ser enganado por eles. – o trecho destacado expressa, em relação ao que o antecede, o sentido de
  • A: modo.
  • B: consequência.
  • C: conclusão.
  • D: oposição.
  • E: comparação.

Na passagem – ... lidar com leads, prospectos e clientes, dando a atenção necessária para, finalmente, gerar crescimento do negócio, é uma tarefa árdua... – a preposição destacada expressa a noção de
  • A: finalidade.
  • B: direção.
  • C: conclusão.
  • D: meio.
  • E: causa.

Nos processos de construção textual, identifica-se locução conjuntiva articulando duas orações com sentido de adição na passagem:
  • A: Dessa forma, cabe às autoridades competentes cuidar para que um acontecimento dessa magnitude transcorra da maneira mais tranquila possível...
  • B: ... não apenas para os milhares de participantes mas também para os que, malgrado não queiram participar da festa, são obrigados a conviver com seus efeitos mais danosos...
  • C: Esse gigantismo pode representar ganhos para a cidade, mas é um enorme desafio para a Prefeitura.
  • D: ... a algazarra de foliões que estendem a festa até altas horas, fazendo seu carnaval particular em local público.
  • E: A vitória dos moradores da Vila Leopoldina é um alento para os paulistanos que se sentem destituídos de sua condição de cidadãos durante o carnaval...

A palavra “que” está empregada como pronome relativo, imprimindo sentido de restrição ao enunciado, em:
  • A: O número de blocos autorizados pela Prefeitura de São Paulo a desfilar [...] chegou a 644, 180 a mais do que no ano passado. (1º parágrafo)
  • B: Para estes, o carnaval é a hora do pesadelo, que vem se tornando mais tétrico a cada ano que passa. (2º parágrafo)
  • C: O problema é que a Prefeitura tem sido incapaz de oferecer o mesmo tratamento àqueles – grande maioria – que não estarão nos desfiles. (2º parágrafo)
  • D: Os moradores disseram que “a região não é servida por metrô e a extensão da avenida não comporta grandes multidões”. (5º parágrafo)
  • E: A vitória dos moradores da Vila Leopoldina é um alento para os paulistanos que se sentem destituídos de sua condição de cidadãos durante o carnaval... (6º parágrafo)

Considere as passagens do segundo parágrafo:
•  Não só no Brasil, mas no mundo.
•  Segundo a ONU, até 828 milhões de pessoas, quase 10% da população mundial, passam fome.
• … cerca de um terço de todo alimento produzido no mundo é perdido ou desperdiçado…
As expressões “Não só … mas”, “Segundo” e “ou” estabelecem, correta e respectivamente, relações de sentido de:
  • A: adversidade, condição e explicação.
  • B: adição, conformidade e alternância.
  • C: comparação, finalidade e alternância.
  • D: adição, comparação e alternância.
  • E: adversidade, conformidade e causa.

Sem prejuízo de sentido ao texto, o trecho destacado na frase do primeiro quadrinho – Mesmo sem chocolate , minha barriga só cresce. – pode ser reescrito da seguinte forma:
  • A: Porque sem chocolate.
  • B: Inclusive sem chocolate.
  • C: Realmente sem chocolate.
  • D: Embora sem chocolate.
  • E: Porventura sem chocolate.

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