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“É preciso um bom tempo para examinar essas questões, porque as raízes do alfabeto ainda continuam vindo à tona.”
As opções a seguir mostram maneiras de reescrever corretamente essa frase, à exceção de uma, que apresenta um erro gramatical. Assinale-a.
  • A: é preciso um bom tempo para o exame dessas questões, porque as raízes do alfabeto ainda continuam vindo à tona.
  • B: foi preciso um bom tempo para que se examinassem essas questões, porque as raízes do alfabeto ainda continuavam vindo à tona.
  • C: porque as raízes do alfabeto ainda continuam vindo à tona, é preciso um bom tempo para examinar essas questões.
  • D: é preciso um bom tempo para examinar essas questões, porque ainda continuam vindo à tona as raízes do alfabeto.
  • E: é preciso um bom tempo para que se examine essas questões, porque as raízes do alfabeto ainda continuam vindo à tona.

Observe o segundo parágrafo do texto 1:
“Não se trata da simplicidade do projeto perfeito. A força do alfabeto como ideia reside na sua virtual imperfeição. Embora não se adapte com perfeição a qualquer idioma, pode, com alguma adequação, adaptar-se a todos eles. Assim como a nossa própria espécie, de cérebro mais desenvolvido, que pode ser superada por outras espécies em diversas atividades, mas não no campo do pensamento, o alfabeto é um generalista. Em termos de software, seu sucesso reside em sua maleabilidade. Mas de onde teria surgido essa ideia do alfabeto? Como e onde se disseminou ao transformar-se no sistema de letras romanas que é hoje a escrita mais conhecida do mundo?”

Sobre a estruturação geral desse parágrafo, assinale a única afirmativa verdadeira.
  • A: O terceiro período mostra uma incoerência.
  • B: O quarto período se apoia em uma analogia.
  • C: O quinto período estabelece uma relativização.
  • D: O sexto período se refere a algo desconhecido
  • E: O último período contradiz o anterior.

O autor do texto define o alfabeto como “generalista”.
Isso quer dizer que ele
  • A: registra conhecimentos especializados.
  • B: facilita a comunicação de ideias gerais.
  • C: mostra uma grande amplitude de usos.
  • D: demonstra uma excelente organização interna
  • E: pode registrar todas as ideias, gerais ou especializadas.

A “virtual imperfeição” do alfabeto, citada no segundo parágrafo, se refere à
  • A: maleabilidade, podendo transformar-se no sistema de letras romanas hoje usado.
  • B: capacidade de, mesmo imperfeitamente, ser original em sua expressão.
  • C: capacidade de facilmente adaptar-se qualquer idioma, embora de forma imperfeita.
  • D: singularidade de criar palavras em todos os idiomas, ainda que deficientemente.
  • E: possibilidade de permitir a expressão de todos os pensamentos, mesmo que de forma inadequada.

“Não se trata da simplicidade do projeto perfeito. A força do alfabeto como ideia reside na sua virtual imperfeição.”
Esse segmento do texto mostra dois períodos com um ponto entre os dois. Se substituíssemos, de forma adequada, esse ponto por um elemento de ligação, o conectivo mais adequado para isso seria:
  • A: 4“Não se trata da simplicidade do projeto perfeito, pois a força do alfabeto como ideia reside na sua virtual imperfeição.”
  • B: “Não se trata da simplicidade do projeto perfeito, porque a força do alfabeto como ideia reside na sua virtual imperfeição.”
  • C: “Não se trata da simplicidade do projeto perfeito, no entanto, a força do alfabeto como ideia reside na sua virtual imperfeição.”
  • D: “Não se trata da simplicidade do projeto perfeito, embora a força do alfabeto como ideia resida na sua virtual imperfeição.”
  • E: “Não se trata da simplicidade do projeto perfeito, caso a força do alfabeto como ideia resida na sua virtual imperfeição.”

O segundo parágrafo do texto começa pela frase “Não se trata da simplicidade do projeto perfeito”.
Tal frase desempenha o papel textual de
  • A: indicar uma ressalva em relação à afirmação anterior de que a simplicidade é uma marca destacada do alfabeto.
  • B: mostrar uma contradição com algo dito anteriormente.
  • C: destacar uma característica que se soma às três anteriormente indicadas.
  • D: apresentar um argumento na defesa da ideia de que o alfabeto mostra uma perfeita simplicidade.
  • E: explicar o que significam a simplicidade, a singularidade e a adaptabilidade do alfabeto.

“Este livro é sobre uma das ideias mais importantes da humanidade – a ideia do alfabeto – e a sua forma mais difundida: o sistema de letras que você está lendo neste momento.”
A afirmação incorreta sobre um dos elementos sublinhados nesse pequeno fragmento do texto 1 é:
  • A: o vocábulo “sobre” equivale a “a respeito de” e indica o tema do livro.
  • B: a expressão ”mais importante” mostra uma opinião do autor do texto.
  • C: o termo “a ideia do alfabeto” especifica qual é a ideia citada anteriormente.
  • D: o termo “você” indica um leitor indeterminado, já que indica qualquer um que esteja lendo o livro.
  • E: o demonstrativo “neste” indica o momento em que foi escrito o texto.

O Texto 1 corresponde ao prefácio de um livro e uma de suas funções é atrair o leitor para a leitura da obra.

A principal estratégia usada para isso é
  • A: aludir a uma série de mistérios estranhos, cuja resposta vai ser dada na continuação do livro.
  • B: prometer, implicitamente, respostas para um conjunto de perguntas formuladas a respeito do tema da obra.
  • C: mostrar que o livro vai dar esclarecimentos definitivos sobre pontos até hoje não revelados.
  • D: criar suspense sobre aspectos curiosos que envolvem o tema, cuja revelação será feita no texto do livro.
  • E: comprometer-se a informar, com base segura e científica, sobre a história indicada no título do livro.

O segmento desse texto que mostra um erro gramatical é
  • A: A minha mensagem será esta: ninguém se detenha, no limiar do destino...
  • B: ...desencorajado pelos fatores negativos da pobreza, da origem modesta em uma província politicamente pouco influente, da falta de oportunidade ou de condições para formalizar um curso superior e da inaptidão para fazer fortuna.
  • C: O importante, quando se tem um destino a cumprir, é não fugir ao seu apelo.
  • D: ...e segui-lo sem indagar onde ele nos pode levar...”.
  • E: ...pois, na pior das hipóteses, a imprudência paga melhor que a frustração”.

Esse texto tem como leitor ideal aquele que
  • A: teve sucesso político e se encontra esquecido.
  • B: precisa de incentivo para continuar seus estudos.
  • C: mostra a intenção de fazer carreira política.
  • D: se revolta contra o destino que lhe foi traçado
  • E: está desanimado por fatores de situação pessoal.

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