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A correção gramatical e os sentidos do texto 1A1BBB seriam mantidos caso se inserisse uma vírgula logo após





  • A: “alertas” (ℓ.28).
  • B: “também” (ℓ.3).
  • C: “tempo” (ℓ.10).
  • D: “lista” (ℓ.15).
  • E: “processo” (ℓ.22).


O texto 1A1BBB é construído sobre uma série de dicotomias conceituais, isto é, de pares de noções opostas entre si, a exemplo do formado pelos termos
  • A: “mudança” (ℓ.4) e “reiteração” (ℓ.5).
  • B: “ao longo do tempo” (ℓ.10) e “alterações cumulativas” (ℓ. 10 e 11).
  • C: “contingência” (ℓ. 20) e “acidente” (ℓ. 21).
  • D: “Desigualdade” (ℓ.20) e “concentração” (ℓ.25).
  • E: “disciplina” (ℓ.1) e “ciência” (ℓ.4).



No texto 1A1AAA, o termo “o” — em “Ela o é por definição” (linha 15) — remete ao elemento





  • A: “O que faz com que a memória se torne seletiva” (ℓ.13).
  • B: “o mundo atual” (ℓ.14).
  • C: “a memória” (ℓ.13).
  • D: “seletiva” (ℓ.13).
  • E: “um funil poderoso” (ℓ. 15 e 16).


No texto 1A1AAA, ao utilizar a expressão “Isso sem contar” (linha 8), a autora sugere que “os processos de evocação de memórias, planejamento para o futuro e imaginação” (linhas  8 a 10) fazem parte do conjunto de
  • A: ações cerebrais cujo funcionamento depende do processamento conjunto de estímulos externos.
  • B: processos necessários à construção de registros duradouros dos estímulos recebidos pelo cérebro a cada momento.
  • C: dados necessários para que o cérebro construa uma imagem do indivíduo e do ambiente que o cerca.
  • D: atividades internas desempenhadas pelo cérebro, ao mesmo tempo que este recebe estímulos externos.
  • E: estímulos advindos do cérebro de um indivíduo, imprescindíveis para a formação de novas memórias.



O efeito textual pretendido pela autora ao empregar a pergunta que encerra o segundo parágrafo do texto 1A1AAA é o de
  • A: apontar a impossibilidade de o cérebro, ao mesmo tempo, processar estímulos e registrá-los na memória.
  • B: menosprezar os leitores que acreditam ser possível se lembrar de tudo o que lhes ocorre.
  • C: obter diretamente dos leitores respostas honestas à indagação proposta.
  • D: modificar o modo como os leitores lidam com os dados provenientes do mundo exterior.
  • E: provocar os leitores a refletir sobre os processos de recepção de estímulos e formação de memórias.


Julgue os itens que se seguem, acerca dos aspectos linguísticos do seguinte período do texto CG1A1AAA:
“Porém, o sentido do discurso, a ideologia que o alimenta, precisa impregná-lo de palavras e conceitos que anunciem os valores humanos que decantam a paz, que lhe proclamam e promovem” (linhas  31 a 34).
I O termo “o sentido do discurso” exerce função de sujeito da forma verbal “precisa”.
II O verbo decantar foi empregado no sentido de purificar.
III O pronome “que” possui o mesmo antecedente nas três ocorrências no trecho “precisa impregná-lo de palavras e conceitos que anunciem os valores humanos que decantam a paz, que lhe proclamam e promovem”.
Assinale a opção correta.
  • A: Apenas o item I está certo.
  • B: Apenas o item II está certo.
  • C: Apenas os itens I e II estão certos.
  • D: Apenas os itens I e III estão certos.
  • E: Todos os itens estão certos.


No texto CG1A1AAA, em “É, então, no entrelaçamento ‘paz — desenvolvimento — direitos humanos — democracia’ que podemos vislumbrar a educação para a paz” (linhas  51 a 53), o vocábulo “então” expressa uma ideia de
  • A: conclusão.
  • B: finalidade.
  • C: comparação.
  • D: causa.
  • E: oposição.


De acordo com o texto CG1A1AAA, os elementos “gestão de conflitos” (linha 39) e “erradicar a pobreza” (linha 46) devem ser concebidos como
  • A: obstáculos para a construção da cultura da paz.
  • B: dispensáveis para a construção da cultura da paz.
  • C: irrelevantes na construção da cultura da paz.
  • D: etapas para a construção da cultura da paz.
  • E: consequências da construção da cultura da paz.



O texto CG1A1AAA, essencialmente expositivo-argumentativo, estrutura-se a partir da
  • A: definição de conceitos e do uso de recursos retóricos.
  • B: construção de personagens e cenas concretas.
  • C: utilização de recursos textuais descritivos.
  • D: mescla entre elementos textuais ficcionais e jornalísticos.
  • E: expressão de sentimentos e vivências pessoais.



De acordo com o texto CG1A1AAA, a cultura da paz depende, entre outras coisas,





  • A: do controle da liberdade de expressão.
  • B: da passividade e da permissividade.
  • C: de instituições democráticas fortes.
  • D: da rejeição ao desenvolvimento social.
  • E: da inexistência de conflitos.

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