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Foram encontradas 1126 questões.
ID: Q-6125
Assunto: Pontuação Instituição: Liquigás Banca: Cesgranrio Cargo: Ajudante de Carga e Descarga Nível: Fundamental Modalidade: Múltipla escolha Ano: 2013
A frase em que a vírgula está empregada de acordo com a norma-padrão é:
  • A: Os jogadores, consideraram que, o jogo estava fácil?
  • B: Os jogadores jogaram tranquilos, confiantes e com garra.
  • C: Quando foram os, jogos da Copa, das Confederações?
  • D: Os craques, fortes e simpáticos, têm, habilidades e otimismo;
  • E: Os jogos da Copa das Confederações, foram tranquilos, emocionantes e alegres.
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ID: Q-6123
Assunto: Pontuação Instituição: Liquigás Banca: Cesgranrio Cargo: Ajudante de Carga e Descarga Nível: Fundamental Modalidade: Múltipla escolha Ano: 2014
A frase que está pontuada de acordo com a norma-padrão é:
  • A: A mãe, ficou emocionada com o menino.
  • B: A menina; dormia tranquila, no berço?
  • C: Quem, salvou o bebê!
  • D: O Homem–Aranha foi tão corajoso!
  • E: No quintal, Riquelme, disse: que não tinha medo.
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ID: Q-6121
Assunto: Pontuação Instituição: Liquigás Banca: Cesgranrio Cargo: Ajudante de Carga e Descarga Nível: Fundamental Modalidade: Múltipla escolha Ano: 2013
Qual é a frase que apresenta a pontuação adequada à norma-padrão?
  • A: O jogador, está velho demais
  • B: Por que Garrincha, jogou bem demais.
  • C: Queremos, ver, todos os jogos: desse craque.
  • D: Quem foi Mané Garrincha?
  • E: Vocês; não verão mais — o estilo daquele craque — em campo.
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ID: Q-6119
Assunto: Pontuação Instituição: Liquigás Banca: Cesgranrio Cargo: Ajudante de Motorista Nível: Fundamental Modalidade: Múltipla escolha Ano: 2013
Em “Mas alerta que esse prazer é efêmero e pode levar à frustração, depressão, sensação de vazio.” (Texto II, L. 2-4), as vírgulas foram usadas para separar os elementos de uma enumeração.
Isso também acontece em:
  • A: “De acordo com os pesquisadores americanos, as pessoas mais consumistas não estão tão preocupadas com o objeto em si que estão comprando ou planejando comprar.” (L.4-7)
  • B: “Os cientistas chamam esse sentimento de economia da ansiedade, que é muito explorada em várias campanhas publicitárias.” (L.15-17)
  • C: “Dentre todos os desafios ambientais que enfrentamos hoje, e eles são muitos, dois se destacam: o crescimento da população e o consumo.” (L. 22-24)
  • D: “Quanto mais gente na terra e mais gente consumindo, mais aumenta a pressão sobre o aquecimento global, a poluição dos rios, a destruição das florestas, a pesca descontrolada.” (L. 25-28)
  • E: “Se continuarmos medindo o volume da alegria pelo tamanho do carrinho de compras, temos poucas chances de chegar a algum lugar.” (L. 29-31)
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ID: Q-6116
Assunto: Pontuação Instituição: Liquigás Banca: Cesgranrio Cargo: Ajudante de Carga e Descarga Nível: Fundamental Modalidade: Múltipla escolha Ano: 2011
Nos trechos “Vou fazer um berço dessa chinela!” ( l. 8-9) e “A coitada procurou aquecer-se com os fósforos” ( l. 55-56), para que se utilizaram as aspas?
  • A: Para mostrar o duplo sentido das frases.
  • B: Para marcar a citação de uma fala.
  • C: Para citar parte de uma outra história.
  • D: Para expressar incerteza quanto à autoria da fala.
  • E: Para intensificar a fala do narrador.
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ID: Q-6114
Assunto: Pontuação Instituição: Liquigás Banca: Cesgranrio Cargo: Ajudante de Carga e Descarga Nível: Fundamental Modalidade: Múltipla escolha Ano: 2011
No verso “(Pela boca da noite vem uma velhinha que os recolhe, dobrando-se com um gemido.)” ( l. 9), optou-se pelo uso dos parênteses para
  • A: adicionar um fato.
  • B: indicar uma pausa.
  • C: enfatizar um desejo.
  • D: criar uma expectativa.
  • E: defender um ponto de vista.
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ID: Q-6112
Assunto: Pontuação Instituição: Liquigás Banca: Cesgranrio Cargo: Ajudante de Carga e Descarga Nível: Fundamental Modalidade: Múltipla escolha Ano: 2012
No trecho do Texto II “a baixa atividade solar reduziria a temperatura no planeta em 0,3 grau até o fim do século, isto é, apenas um décimo da elevação prevista pelos cientistas.” ( l. 15-18), a expressão isto é deve ser separada por duas vírgulas, de acordo com as regras de pontuação da Língua Portuguesa.
O emprego das vírgulas está correto em:
  • A: A Terra é um planeta, e a Lua, é o seu único satélite.
  • B: Na Via Láctea, existem, estrelas e vários corpos celestes.
  • C: O Sol vai esfriar, mas isso, não vai refrescar a Terra.
  • D: Os planetas, cometas, e satélites giram em torno do Sol.
  • E: Por volta de 2020, ou seja, daqui a 8 anos, o Sol vai esfriar.
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ID: Q-6106
Assunto: Pontuação Instituição: Banco do Brasil Banca: Cesgranrio Cargo: Conhecimentos Básicos - Nível superior Nível: Superior Modalidade: Múltipla escolha Ano: 2014
No Texto I, nas expressões “serviço de branco” (. 3) e “mesmo sendo negras” (. 5), o uso das aspas visa a
  • A: destacar palavras que assumem um sentido fora do comum no contexto.
  • B: assinalar o caráter simbólico com que tais termos são socialmente usados
  • C: desmitificar a posição subalterna relegada ao negro na sociedade.
  • D: promover os tipos de serviço desempenhados por muitos negros.
  • E: exemplificar a inconsciência dos negros frente à sua condição social.
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ID: Q-6104
Assunto: Pontuação Instituição: IBGE Banca: Cesgranrio Cargo: Técnico em informação - Geografia e Estatítica Nível: Médio Modalidade: Múltipla escolha Ano: 2013
Nas linhas 34 a 36 do texto, os parênteses são utilizados para introduzir um(a)
  • A: detalhamento dos tipos de astros celestes.
  • B: comentário do autor sobre a idade das estrelas.
  • C: correção de uma informação fornecida no texto.
  • D: explicação sobre uma palavra usada anteriormente.
  • E: inserção de uma opinião sobre a pesquisa relatada.
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ID: Q-6102
Assunto: Pontuação Instituição: IBGE Banca: Cesgranrio Cargo: Conhecimentos Básicos - Nível superior Nível: Superior Modalidade: Múltipla escolha Ano: 2013
A expressão isolada por vírgula é empregada claramente para reforçar um ponto de vista do autor do texto no seguinte exemplo:
  • A: “Durante os protestos de junho, alguns cartazes pediam a revogação do direito de voto dos beneficiários do programa Bolsa Família” (l 1-3)
  • B: “não lhes permitiria disputar vagas oferecidas, por exemplo, pela indústria paulista caso forçados à migração” (l29-31)
  • C: “Primeiro, vetou ou limitou políticas voltadas a reformar os arranjos estruturais que reproduzem a pobreza” (l 46-48)
  • D: “Enfim, a ausência de reparação institucional, a carência de capacitações e a internalização da humilhação se reforçaram mutuamente para reproduzir a pobreza” (l 60-63)
  • E: “exige a contrapartida da frequência escolar e, de fato, reduz o trabalho infantil” (l 73-75)
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