FUVEST : Instituição - Questões de Português

ID: Q-56515

Assunto: Interpretação e Compreensão de Textos , Intertextualidade Instituição: FUVEST Banca: FUVEST Cargo: Vestibular Nível: Médio Ano: 2019

O soneto de Gregório de Matos e o samba de Noel Rosa, embora distantes na forma e no tempo, aproximam‐se por ironizarem

A: o processo de composição do texto.
B: a própria inferioridade ante o retratado.
C: a singularidade de um caráter nulo.
D: o sublime que se oculta na vulgaridade.
E: a intolerância para com os gênios.

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ID: Q-56511

Assunto: Interpretação e Compreensão de Textos , Intertextualidade Instituição: FUVEST Banca: FUVEST Cargo: Vestibular Nível: Médio Ano: 2019

As perguntas da menina e do poeta versam sobre a morte. É correto afirmar que

A: ambos guardam uma dimensão transcendente e católica, de origem mineira.
B: ambos ouvem respostas que lhes esclarecem em definitivo as dúvidas existenciais.
C: a menina mostra curiosidade acerca da morte como episódio e o poeta especula o sentido filosófico da morte.
D: a menina está inquieta por conhecer o destino das almas, enquanto o poeta critica o ceticismo.
E: as duas respostas reforçam os mistérios da vida ao acolherem crenças populares.

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ID: Q-56509

Assunto: Reescrita Instituição: FUVEST Banca: FUVEST Cargo: Vestibular Nível: Médio Ano: 2019

Com base no texto, responda à questão.

Considerando o contexto, o trecho “E não se pense que este nome a alegrou, posto que a lisonjeasse” (L.10‐11) pode ser reescrito,sem prejuízo de sentido, da seguinte maneira: E não se pense que este nome a alegrou,

A: apesar de lisonjeá‐la.
B: antes a lisonjeou.
C: porque a lisonjeava.
D: a fim de lisonjeá‐la.
E: tanto quanto a lisonjeava.

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ID: Q-56506

Assunto: Interpretação e Compreensão de Textos , Intertextualidade Instituição: FUVEST Banca: FUVEST Cargo: Vestibular Nível: Médio Ano: 2019

Com base no texto, responda à questão.

No excerto, o autor recorre à intertextualidade, dialogando com a comédia de Molière, Tartufo (1664), cuja personagem central é um impostor da fé. Tal é a fama da peça que o nome próprio se incorporou ao vocabulário, inclusive em português, como substantivo comum, para designar o “indivíduo hipócrita” ou o “falso devoto”. No contexto maior do romance, sugere‐se que a tartufice

A: se cola à imagem da leitora, indiscreta quanto aos amores alheios.
B: é ação isolada de Sofia, arrivista social e benemérita fingida.
C: diz respeito ao filósofo Quincas Borba, o que explica o título do livro.
D: se produz na imprensa, apesar de esta se esquivar da eloquência vazia.
E: se estende à sociedade, na qual o cinismo é o trunfo dos fortes.

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ID: Q-56501

Assunto: Interpretação e Compreensão de Textos Instituição: FUVEST Banca: FUVEST Cargo: Vestibular Nível: Médio Ano: 2019

O trecho que melhor define a “incompreensão fundamental” (L.6) referida pela autora é:

A: “não que eu buscasse respostas para tudo” (L.6‐7).
B: “não tinha consciência de mim” (L.8).
C: “Por que eu ficava isolada na hora do recreio” (L.10‐11).
D: “me esforçando para não ser notada” (L.15).
E: “sentia vergonha de levantar a mão” (L.8‐9).

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ID: Q-56497

Assunto: Interpretação e Compreensão de Textos Instituição: FUVEST Banca: FUVEST Cargo: Vestibular Nível: Médio Ano: 2019

O retrato de Manuel Fulô, tal como aparece no fragmento, permite afirmar que

A: há clara antipatia do narrador para com a personagem, que por isso é caracterizada como “bobo de fazenda”.
B: estão presentes traços de diferentes etnias, de modo a refletir a mescla de culturas própria ao estilo do livro.
C: a expressão “caburé insalubre” denota o determinismo biológico que norteia o livro.
D: é irônico o trecho “para mostrar brabeza”, pois ao fim da narrativa Manuel Fulô sofre derrota na luta física.
E: se apontam em sua fisionomia os “olhinhos de viés” para caracterizar a personagem como ingênua.

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ID: Q-56493

Assunto: Pontuação Instituição: FUVEST Banca: FUVEST Cargo: Vestibular Nível: Médio Ano: 2019

No período “Nem mesmo comparando com outros robozinhos: tanto os que espalham informações mentirosas quanto aqueles que divulgam dados verdadeiros alcançaram o mesmo número de pessoas.”, os dois‐pontos são utilizados para introduzir uma

A: conclusão.
B: concessão.
C: explicação.
D: contradição.
E: condição.