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ID: Q-57729
Assunto: Interpretação e Compreensão de Textos Instituição: ENEM Banca: INEP Cargo: ENEM Nível: Médio Ano: 2016
Ao expressar uma percepção de atitudes e valores situados na passagem do tempo, o eu lírico manifesta uma angústia sintetizada na
  • A: compreensão da efemeridade das convicções antes vistas como sólidas.
  • B: consciência das imperfeições aceitas na construção do senso comum.
  • C: revolta das novas gerações contra modelos tradicionais de educação.
  • D: incerteza da expectativa de mudança por parte das futuras gerações.
  • E: crueldade atribuída à forma de punição praticada pelos mais velhos.
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ID: Q-57724
Assunto: Interpretação e Compreensão de Textos Instituição: ENEM Banca: INEP Cargo: ENEM Nível: Médio Ano: 2016
A descoberta de experiências emocionais com base no cotidiano é recorrente na obra de Clarice Lispector. No fragmento, o narrador enfatiza o(a)
  • A: comportamento vaidoso de mulheres de condição social privilegiada.
  • B: anulação das diferenças sociais no espaço público de uma estação.
  • C: incompatibilidade psicológica entre mulheres de gerações diferentes.
  • D: constrangimento da aproximação formal de pessoas desconhecidas.
  • E: sentimento de solidão alimentado pelo processo de envelhecimento.
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ID: Q-57721
Assunto: Interpretação e Compreensão de Textos , Funções de Linguagem Instituição: ENEM Banca: INEP Cargo: ENEM Nível: Médio Ano: 2016
Na construção textual, o autor realiza escolhas para cumprir determinados objetivos. Nesse sentido, a função social desse texto é
  • A: interpretar a obra a partir dos acontecimentos da narrativa.
  • B: apresentar o resumo do conteúdo da obra de modo impessoal.
  • C: fazer a apreciação de uma obra a partir de uma síntese crítica.
  • D: informar o leitor sobre a veracidade dos fatos descritos na obra.
  • E: classificar a obra como uma referência para estudiosos da matemática.
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ID: Q-57718
Assunto: Tipologia Textual , Interpretação e Compreensão de Textos Instituição: ENEM Banca: INEP Cargo: ENEM Nível: Médio Ano: 2016
Nessa crônica, a repetição do trecho “Você pode não acreditar: mas houve um tempo em que...” configura-se como uma estratégia argumentativa que visa
  • A: surpreender o leitor com a descrição do que as pessoas faziam durante o seu tempo livre antigamente.
  • B: sensibilizar o leitor sobre o modo como as pessoas se relacionavam entre si num tempo mais aprazível.
  • C: advertir o leitor mais jovem sobre o mau uso que se faz do tempo nos dias atuais.
  • D: incentivar o leitor a organizar melhor o seu tempo sem deixar de ser nostálgico.
  • E: convencer o leitor sobre a veracidade de fatos relativos à vida no passado.
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ID: Q-57712
Assunto: Tipologia Textual , Interpretação e Compreensão de Textos Instituição: ENEM Banca: INEP Cargo: ENEM Nível: Médio Ano: 2016
No poema de Ana Cristina Cesar, a relação entre as definições apresentadas e o processo de construção do texto indica que o(a)
  • A: caráter descritivo dos versos assinala uma concepção irônica de lirismo.
  • B: tom explicativo e contido constitui uma forma peculiar de expressão poética.
  • C: seleção e o recorte do tema revelam uma visão pessimista da criação artística.
  • D: enumeração de distintas manifestações líricas produz um efeito de impessoalidade.
  • E: referência a gêneros poéticos clássicos expressa a adesão do eu lírico às tradições literárias.
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ID: Q-57709
Assunto: Interpretação e Compreensão de Textos Instituição: ENEM Banca: INEP Cargo: ENEM Nível: Médio Ano: 2016
O texto descreve a mudança ocorrida na nomeação do inseto, por questões de tabu linguístico. Esse tabu diz respeito à
  • A: recuperação histórica do significado.
  • B: ampliação do sentido de uma palavra.
  • C: produção imprópria de poetas portugueses.
  • D: denominação científica com base em termos gregos.
  • E: restrição ao uso de um vocábulo pouco aceito socialmente.
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ID: Q-57705
Assunto: Interpretação e Compreensão de Textos Instituição: ENEM Banca: INEP Cargo: ENEM Nível: Médio Ano: 2016
A função da obra de arte como possibilidade de experimentação e de construção pode ser constatada no trabalho de Marilá Dardot porque
  • A: o projeto artístico acontece ao ar livre.
  • B: o observador da obra atua como seu criador.
  • C: a obra integra-se ao espaço artístico e botânico.
  • D: as letras-vaso são utilizadas para o plantio de mudas.
  • E: mulheres da comunidade participam na confecção das peças.
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ID: Q-57701
Assunto: Interpretação e Compreensão de Textos Instituição: ENEM Banca: INEP Cargo: ENEM Nível: Médio Ano: 2016
Nesse texto, a reflexão sobre o processo criativo aponta para uma concepção de atividade poética que põe em evidência o(a)
  • A: angustiante necessidade de produção, presente em “Escrever só para me livrar/ de escrever”.
  • B: imprevisível percurso da composição, presente em “no atalho aberto a talhe de foice/ no caminho de rato”.
  • C: agressivo trabalho de supressão, presente em “corto as palavras rentes/ com tesoura de jardim/ cega e bruta”.
  • D: inevitável frustração diante do poema, presente em “Mas tudo desafina:/ o pensamento pesa/ tanto quanto o corpo”.
  • E: conflituosa relação com a inspiração, presente em “sentindo falta dos acompanhamentos/ e figuras sem força de expressão”.
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ID: Q-57697
Assunto: Interpretação e Compreensão de Textos Instituição: ENEM Banca: INEP Cargo: ENEM Nível: Médio Ano: 2016
Ao apresentar uma cena em que um menino atira milho às galinhas e observa com atenção uma delas, o narrador explora um recurso que conduz a uma expressividade fundamentada na
  • A: captura de elementos da vida rural, de feições peculiares.
  • B: caracterização de um quintal de sítio, espaço de descobertas.
  • C: confusão intencional da marcação do tempo, centrado na infância.
  • D: apropriação de diferentes pontos de vista, incorporados afetivamente.
  • E: fragmentação do conflito gerador, distendido como apoio à emotividade.
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ID: Q-57693
Assunto: Interpretação e Compreensão de Textos , Gêneros Textuais Instituição: ENEM Banca: INEP Cargo: ENEM Nível: Médio Ano: 2016
Uma característica do gênero diário que aparece na letra da canção de Chico Buarque é o(a)
  • A: diálogo com interlocutores próximos.
  • B: recorrência de verbos no infinitivo.
  • C: predominância de tom poético.
  • D: uso de rimas na composição.
  • E: narrativa autorreflexiva.
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