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Foram encontradas 102 questões.
ID: Q-78514
Assunto: Interpretação e Compreensão de Textos Instituição: SERPRO Banca: Legalle Concursos , ADVISE , Prefeitura Municipal de Picos - PI , Crescer Consultoria , IBADE , FACET Concursos , UNIOESTE , FCC , IF - GO , Aroeira , UDESC , FUNDATEC , Instituto Consulplan , Cesgranrio , Objetiva Concursos LTDA , Consulplam , Marinha , Aeronáutica , Prefeitura Municipal de Santana do Deserto , CS-UFG , IBAM , UECE CEV , FADESP , UniREDENTOR , FCM , IF MT , Asconprev , FUNDEP , Instituto Excelência , cesgren , OMNI Concurso Públicos , Consulplan , IBFC , MetroCapital Soluções , AGIRH , Prefeitura Municipal de Seara - Santa Catarina , DAE-Bauru , UFES , UEPB , Universidade Federal de Alfenas , FEPESE , IF TO , ASSCONPP , FUNDEPES , Instituto IASP , CESPE/CEBRASPE , PM-MG , CONSULTEC , IBGP , Ministério Público Goiás , Alternative Concursos , Prefeitura Municipal de Vitor Meireles - SC , de , UFMG , AV MOREIRA , UERJ , CETREDE , Universidade Federal de Uberlândia - MG , FGV , IF-PE , Funrio , Instituto Quadrix , Prefeitura de Ipira - SC , CONTEMAX , IDCAP , MPE-GO , Alternative Concursos Ltda , Prefeitura Municipal do Rio de Janeiro , décio , UFMT , IGEDUC , Avança SP , UERJ. , CEV , Universidade Federal do Piauí - UFPI , FSPSS , Copeiro , FURB , Instituto Tupy , Prefeitura de Lontras - SC , AMAUC , PS concursos , Décio Terror , UFPEL , IMPARH , Big Advice , UERR , CEV-URCA , Unoesc , FUMARC , COPEVE - UFAL , FUVEST , Instituto Unifil , Prefeitura de Santa Bárbara - MG , UFPR , Faepesul , IDECAN , AMEOSC , Quadrix , Dédalus Concursos & Treinamentos , INAZ do Pará , BIO-RIO , CIESP , UPE , FUNCERN , COPS - UEL , GANZAROLI , INTEGRI Brasil - Assessoria e Consultoria , ACAFE , Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ , UFRR , FAFIPA , IDECAN. , AMIGA PÚBLICA , Questão Inédita , EDUCA - Assessoria Educacional Ltda , Fund. Dom Cintra , INEP , CCV-UFC , MS Concursos , Colégio Pedro II , UPENET/IAUPE , Prefeitura Municipal de Arenápolis - Mato Grosso , Coseac , GS Assessoria e Concursos , IOPLAN , ACAPLAM , UFU-MG , FAPEC , IDESUL , ANPAD , SELECON , Enfermeiro - Oncologia , Fundação CEFETMINAS , Instituto Access , CECIERJ , NBS , COMPERVE , URI , ACCESS Seleção , Prefeitura Municipal de Bombinhas - Santa Catarina , COTEC , GUALIMP , IPEFAE , Unesc , FAU , IDIB , AOCP , Simulado FCC , ESAF , Fundação Cesgranrio , Instituto Ânima Sociesc , CEPERJ , Nosso Rumo , COMVEST , VUNESP , Itame Consultoria e Concursos , ACEP , Prefeitura Municipal de Garuva- SC , CPCON , IADES , Exército Brasileiro , Unicentro , FAUEL , IESES , Aprender-SC , Técnico Administrativo - Inglês , Fundação FAFIPA , Instituto AOCP , CEPS-UFPA , NUCEPE , CONSULPAM Cargo: Analista Nível: Superior Dificuldade: Superior Modalidade: Múltipla escolha Ano: 2021
Não estamos opondo máquinas a ecologia, como se as máquinas fossem aquelas coisas que só servem para violentar a Mãe Natureza e violar a harmonia entre o ser humano e a natureza ― uma imagem atribuída à tecnologia desde o fim do século XVIII. Também não estamos seguindo a hipótese de Gaia de que a Terra é um único superorganismo ou uma coletividade de organismos. Em vez disso, gostaria de propor uma reflexão sobre a ecologia das máquinas. Para dar início a essa ecologia das máquinas, precisamos primeiro voltar ao conceito de ecologia. Seu fundamento está na diversidade, já que é apenas com biodiversidade (ou multiespécies que incluam todas as formas de organismos, até mesmo bactérias) que os sistemas ecológicos podem ser conceitualizados. A fim de discutir uma ecologia de máquinas, precisaremos de uma noção diferente e em paralelo com a de biodiversidade ― uma noção a que chamamos tecnodiversidade. A biodiversidade é o correlato da tecnodiversidade, uma vez que sem esta só testemunharemos o desaparecimento de espécies diante de uma racionalidade homogênea. Tomemos como exemplo os pesticidas, que são feitos para matar certa espécie de insetos independentemente de sua localização geográfica, precisamente porque são baseados em análises químicas e biológicas. Sabemos, no entanto, que o uso de um mesmo pesticida pode levar a diversas consequências desastrosas em biomas diferentes. Antes da invenção dessas substâncias, empregavam-se diferentes técnicas para combater os insetos que ameaçavam as colheitas dos produtos agrícolas ― recursos naturais encontrados na região, por exemplo. Ou seja, havia uma tecnodiversidade antes do emprego de pesticidas como solução universal. Os pesticidas aparentam ser mais eficientes a curto prazo, mas hoje é fato bastante consolidado que estávamos o tempo todo olhando para os nossos pés quando pensávamos em um futuro longínquo. Podemos dizer que a tecnodiversidade é, em essência, uma questão de localidade. Localidade não significa necessariamente etnocentrismo ou nacionalismo, mas é aquilo que nos força a repensar o processo de modernização e de globalização e que nos permite refletir sobre a possibilidade de reposicionar as tecnologias modernas.
Yuk Hui. Tecnodiversidade. São Paulo: Ubu Editora, 2020, p. 122-123 (com adaptações).

Considerando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísticos do texto CB1A1-I, julgue o item a seguir.

O texto recomenda a infalibilidade dos pesticidas como solução universal para ameaças à produção agrícola.
  • A: Certo.
  • B: Errado.
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ID: Q-68308
Instituição: CRM - MG Banca: FUNDEP Cargo: Analista de Departamento Pessoal e Contábil Nível: Superior Ano: 2021
INSTRUÇÃO: Leia o texto a seguir, para responder à questão.



Releia este trecho.

“Atún me acorda todos os dias às 7h25, ou seja, cinco minutos antes do que o despertador normalmente faz.”

A locução destacada
  • A: conclui o pensamento desenvolvido pelo autor.
  • B: reformula o que foi mencionado antes pelo autor.
  • C: apresenta um novo ponto de vista do autor.
  • D: expõe uma opinião pessoal do autor.
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ID: Q-68305
Instituição: CRM - MG Banca: FUNDEP Cargo: Analista de Departamento Pessoal e Contábil Nível: Superior Ano: 2021
Leia a tirinha a seguir.



O trecho do texto que corrobora o pensamento de Garfield no último quadrinho é:
  • A: “[...] é difícil racionar as visitas à geladeira-comedor se você fica o dia inteiro em casa.”
  • B: “No fundo, todos estamos nos transformando um pouco em gatos.”
  • C: “[...] mesmo em confinamento, ainda continua sendo escrotamente gato.”
  • D: “Eu já te digo: dormem, basicamente. Dormem de 12 a 16 horas por dia.”
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ID: Q-68303
Instituição: CRM - MG Banca: FUNDEP Cargo: Analista de Departamento Pessoal e Contábil Nível: Superior Ano: 2021
INSTRUÇÃO: Leia o texto a seguir, para responder à questão.



Releia este trecho.

“[...] não são tempos de confronto, e sim para estar unidos.”

A ideia presente na conjunção que liga as orações é
  • A: adversativa.
  • B: conclusiva.
  • C: consecutiva.
  • D: aditiva.
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ID: Q-68298
Instituição: CRM - MG Banca: FUNDEP Cargo: Analista de Departamento Pessoal e Contábil Nível: Superior Ano: 2021
INSTRUÇÃO: Leia o texto a seguir, para responder à questão.



São recursos utilizados no texto, exceto:
  • A: Ironia.
  • B: Metáfora.
  • C: Linguagem informal.
  • D: Onomatopeia.
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ID: Q-68296
Instituição: CRM - MG Banca: FUNDEP Cargo: Analista de Departamento Pessoal e Contábil Nível: Superior Ano: 2021
INSTRUÇÃO: Leia o texto a seguir, para responder à questão.



Esse texto é, predominantemente, um(a)
  • A: reportagem.
  • B: crônica.
  • C: artigo de opinião.
  • D: notícia.
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ID: Q-68294
Instituição: CRM - MG Banca: FUNDEP Cargo: Analista de Departamento Pessoal e Contábil Nível: Superior Ano: 2021
INSTRUÇÃO: Leia o texto a seguir, para responder à questão.



Releia este trecho.

“Porque não deixam de ser gatos, é claro.”

Esse trecho pode, mantendo seu sentido original, ser reescrito da seguinte forma:
  • A: Entretanto não deixam de ser gatos, é claro.
  • B: Conquanto não deixam de ser gatos, é claro.
  • C: Porquanto não deixam de ser gatos, é claro.
  • D: Portanto não deixam de ser gatos, é claro.
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ID: Q-68292
Instituição: CRM - MG Banca: FUNDEP Cargo: Analista de Departamento Pessoal e Contábil Nível: Superior Ano: 2021
INSTRUÇÃO: Leia o texto a seguir, para responder à questão.



Releia este trecho.

“[...] Mía é diligentemente sinuosa para criar problemas [...]”

O advérbio destacado nesse trecho indica que Mía cria problemas de forma
  • A: zelosa.
  • B: negligente.
  • C: inconsequente.
  • D: prazerosa.
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ID: Q-68290
Instituição: CRM - MG Banca: FUNDEP Cargo: Analista de Departamento Pessoal e Contábil Nível: Superior Ano: 2021
INSTRUÇÃO: Leia o texto a seguir, para responder à questão.



Releia este trecho.

“Não sei como é com vocês, mas, comigo, quando choro, Mía se aproxima e coloca sua cara contra a minha.”

Assinale a alternativa em que a reescrita desse trecho não está de acordo com a norma-padrão.
  • A: Quando choro, não sei como é com vocês, mas, comigo, Mía se aproxima e coloca sua cara contra a minha.
  • B: Não sei como é com vocês, mas comigo, quando choro, Mía se aproxima e coloca sua cara contra a minha.
  • C: Quando choro, não sei como é com vocês, mas comigo Mía se aproxima e coloca sua cara contra a minha.
  • D: Não sei como é com vocês mas, comigo, quando choro, Mía se aproxima e coloca sua cara contra a minha.
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ID: Q-68288
Instituição: CRM - MG Banca: FUNDEP Cargo: Analista de Departamento Pessoal e Contábil Nível: Superior Ano: 2021
INSTRUÇÃO: Leia o texto a seguir, para responder à questão.



Releia este trecho.

“[...] os patos e perus, talvez um pouco (tampouco muito); [...]”

Em relação à palavra destacada, considere as afirmativas a seguir.

I. Trata-se de palavra invariável.
II. Confere ao trecho ideia de adição.
III. Confere ao trecho ideia de negação.

Estão corretas as afirmativas
  • A: I e II, apenas.
  • B: I e III, apenas.
  • C: II e III, apenas.
  • D: I, II e III.
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