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Indique as classes gramaticais dos termos sublinhados:

I. Ele está muito alegre hoje.
II. Há muito homem que não valoriza a vida.
III. Já há bastantes roupas em seu armário.
IV. Nem tudo foi comprado este semestre.
V. Não comia peixe, nem carne, vegetais.
  • A: advérbio, pronome, adjetivo, advérbio, pronome, conjunção, advérbio.
  • B: pronome, advérbio, adjetivo, pronome, substantivo, pronome, adjetivo.
  • C: advérbio, pronome, advérbio, pronome, pronome, conjunção, advérbio.
  • D: pronome, pronome, advérbio, advérbio, substantivo, pronome, advérbio

Assinale a alternativa cujos termos em destaque são termos essenciais da oração:
  • A: Docemente ela morreu.
  • B: Ao longo do ano, muitos alunos desistem do curso.
  • C: Nós escutamos uma única balada.
  • D: Sandra foi ouvida pelo diretor da escola.

Assinale a alternativa incorreta segundo o padrão de norma culta:
  • A: Paula e Camila saíram sós.
  • B: Perdemos bastantes chances de conquistarmos o diploma.
  • C: Logo após o sinal, é proibido entrada.
  • D: Segue anexo os documentos solicitados.



O antônimo de empalamado é:
  • A: Curado
  • B: Doente
  • C: Amarelado
  • D: Rijo



As evocações da infância são permeadas:
  • A: Pelo humor
  • B: Pela revolta
  • C: Pela dor e melancolia
  • D: Pela indiferença

Leia o texto para responder à questão.

Assinale a alternativa em que, na redação escrita a partir do texto, o uso da vírgula está em conformidade com a norma-padrão de pontuação da língua portuguesa.
  • A: O ganho privado, no ensino superior, tem potencial para ser bem maior do que o retorno social.
  • B: São muitos os exemplos de que, os trabalhadores qualificados, aumentam a produtividade econômica.
  • C: Em vista das possibilidades de ganho, não seria adequado, oferecer ensino superior público gratuito.
  • D: Dadas as condições de desigualdade os indivíduos, também deveriam ser, tratados de forma desigual.
  • E: O ponto de vista econômico refuta, a ideia da obrigatoriedade, do ensino superior público gratuito.

Leia o texto para responder à questão.

Considere a seguinte passagem, para responder à questão:

Há justificativa moral para a gratuidade: ela confere liberdade às pessoas. No processo educacional, funcionalidades são apropriadas pelos indivíduos, conferindo-lhes a possibilidade de serem livres e agentes, não dependentes e passivos.

Assinale a alternativa em que a reescrita da frase “... ela confere liberdade às pessoas.” atende à norma-padrão da língua portuguesa quanto ao uso do acento indicativo da crase.
  • A: ... ela confere liberdade à diferentes tipos de pessoas.
  • B: ... ela confere liberdade à uma infinidade de pessoas.
  • C: ... ela confere liberdade à maior parte das pessoas.
  • D: ... ela confere liberdade à toda sorte de pessoas.
  • E: ... ela confere liberdade à algumas pessoas.

Leia o texto para responder à questão.

Considere a seguinte passagem, para responder à questão:

Há justificativa moral para a gratuidade: ela confere liberdade às pessoas. No processo educacional, funcionalidades são apropriadas pelos indivíduos, conferindo-lhes a possibilidade de serem livres e agentes, não dependentes e passivos.

Na passagem, expressam sentido contrário entre si os seguintes termos:
  • A: justificativa / gratuidade.
  • B: moral / liberdade.
  • C: processo / possibilidade.
  • D: indivíduos / agentes.
  • E: livres / dependentes.

Leia o texto para responder à questão.



Considere o trecho do 5º parágrafo para responder à questão:

Há aspectos morais que justificariam ensino superior pago, mas somente para quem tem condições de fazê-lo. O Brasil é um país consideravelmente desigual. Logo, desiguais deveriam ser tratados desigualmente.

Na frase “... mas somente para quem tem condições de fazê-lo.”, o termo “mas” introduz, em relação ao que é enunciado no início do trecho, uma
  • A: comparação.
  • B: conclusão.
  • C: condição.
  • D: restrição.
  • E: causa.

Leia o texto para responder à questão.

Considere o trecho do 5º parágrafo para responder à questão:

Há aspectos morais que justificariam ensino superior pago, mas somente para quem tem condições de fazê-lo. O Brasil é um país consideravelmente desigual. Logo, desiguais deveriam ser tratados desigualmente.

A ideia segundo a qual “desiguais deveriam ser tratados desigualmente”, defendida nesse parágrafo, é
  • A: compatível com a opinião da maioria dos brasileiros, expressa no primeiro parágrafo, de que a educação deve ser gratuita a todos até a universidade.
  • B: usada para contestar a informação trazida no segundo parágrafo de que a educação até o ensino médio deveria ser oferecida a todos às custas do Estado.
  • C: introduzida para contradizer a relação estabelecida no segundo parágrafo entre trabalhadores qualificados e aumento da produtividade econômica.
  • D: retomada no penúltimo parágrafo, no qual o ensino superior público gratuito a todos é defendido como um direito, independentemente da situação social.
  • E: reafirmada no último parágrafo, no qual o autor defende que alunos que disponham de recursos financeiros devem pagar pelo ensino superior.

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