Questões de Português para Concursos

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No poema, o eu lírico faz um inventário de estados passados espelhados no presente. Nesse processo, aflora o
  • A: cuidado em apagar da memória os restos do amor.
  • B: amadurecimento revestido de ironia e desapego.
  • C: mosaico de alegrias formado seletivamente.
  • D: desejo reprimido convertido em delírio.
  • E: arrependimento dos erros cometidos.

O êxito e as limitações da tecnologia utilizada na composição do conto evidenciam a
  • A: indistinção entre personagens produzidos por máquinas e seres humanos.
  • B: necessidade de reformulação da base de dados elaborada por cientistas.
  • C: autonomia de programas computacionais no desenvolvimento ficcional.
  • D: diferença entre a estrutura e a criatividade da linguagem humana.
  • E: qualidade artística de textos produzidos por computadores.

O texto aborda a temática das tecnologias da informação e comunicação, especificamente o uso de redes sociais. Muito se debate acerca dos benefícios e malefícios do uso desses recursos e, nesse sentido, o texto
  • A: aborda a discriminação que as redes sociais sofrem de outros meios de comunicação.
  • B: mostra que as reivindicações feitas nas redes sociais não têm impacto fora da internet.
  • C: expõe a possibilidade de as redes sociais favorecerem comportamentos e manifestações violentos dos adolescentes que nelas se relacionam.
  • D: trata as redes sociais como modo de agregar e empoderar grupos de pessoas, que se unem em prol de causas próprias ou de mudanças sociais.
  • E: evidencia que as redes sociais são usadas inadequadamente pelos adolescentes, que, imaturos, não utilizam a ferramenta como forma de mudança social.

Utilizando chocolate derretido como matéria-prima, essa obra de Vick Muniz reproduz a célebre fotografia do processo de criação de Jackson Pollock. A originalidade dessa releitura reside na
  • A: apropriação parodística das técnicas e materiais utilizados.
  • B: reflexão acerca dos sistemas de circulação da arte.
  • C: simplificação dos traços da composição pictórica.
  • D: contraposição de linguagens artísticas distintas.
  • E: crítica ao advento do abstracionismo.

A preocupação excessiva com o “peso” corporal pode provocar o desenvolvimento de distúrbios associados diretamente à imagem do corpo, tais como
  • A: anorexia e bulimia.
  • B: ortorexia e vigorexia.
  • C: ansiedade e depressão.
  • D: sobrepeso e fobia social.
  • E: sedentarismo e obesidade.

Considerando as informações no texto e aspectos históricos da formação da língua, a atual escrita dos meses do ano em português
  • A: reflete a origem latina de nossa língua.
  • B: decorre de uma língua falada no Egito antigo.
  • C: tem como base um calendário criado por Cleópatra.
  • D: segue a reformulação da norma da língua proposta por Júlio César.
  • E: resulta da padronização do calendário antes da fundação de Roma.

Reconhecido pela linguagem impressionista, Raul Pompeia desenvolveu-a na prosa poética, em que se observa a
  • A: imprecisão no sentido dos vocábulos.
  • B: dramaticidade como elemento expressivo.
  • C: subjetividade em oposição à verossimilhança.
  • D: valorização da imagem com efeito persuasivo.
  • E: plasticidade verbal vinculada à cadência melódica.

Para convencer o leitor de que o exercício físico é importante, o autor usa a estratégia de divulgar que
  • A: a falta de exercício físico não emagrece e desenvolve doenças.
  • B: se trata de uma forma de transformar a gordura branca em marrom e de emagrecer.
  • C: a irisina é um hormônio que apenas é produzido com o exercício físico.
  • D: o exercício é uma forma de afinar a silhueta por eliminar a gordura branca.
  • E: se produzem outros hormônios e há outros benefícios com o exercício.

Na obra Cabeça de touro, o material descartado torna-se objeto de arte por meio da
  • A: reciclagem da matéria-prima original.
  • B: complexidade da combinação de formas abstratas.
  • C: perenidade dos elementos que constituem a escultura.
  • D: mudança da funcionalidade pela integração dos objetos.
  • E: fragmentação da imagem no uso de elementos diversificados.

Relacionando-se as ideias dos textos a respeito da história e memória das línguas, quanto à formação da língua portuguesa, constata-se que
  • A: a presença de elementos de outras línguas no português foi historicamente avaliada como um índice de riqueza.
  • B: o estudioso da língua pode identificar com precisão os elementos deixados por outras línguas na transformação da língua portuguesa.
  • C: o português é o resultado da influência de outras línguas no passado e carrega marcas delas em suas múltiplas camadas.
  • D: o árabe e o latim estão na formação escolar e na memória dos falantes brasileiros.
  • E: a influência de outras línguas no português ocorreu de maneira uniforme ao longo da história.

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