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ID: Q-62649
Instituição: SEED - PR Banca: CESPE-CEBRASPE Cargo: Professor - Língua Portuguesa Nível: Superior Ano: 2021
O texto 5A3-II apresenta um trecho de Dom Casmurro no qual se evidencia o tema que gera o conflito desenvolvido no enredo da obra. O tema em questão é
  • A: a morte de um ente querido.
  • B: a propensão do protagonista para a violência.
  • C: o ciúme que o protagonista sente de sua esposa.
  • D: o tédio frente à mesmice da existência.
  • E: o desejo de ascender socialmente em uma sociedade desigual
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ID: Q-62647
Assunto: Interpretação e Compreensão de Textos Instituição: SEED - PR Banca: CESPE-CEBRASPE Cargo: Professor - Língua Portuguesa Nível: Superior Ano: 2021
O título do texto 5A3-I faz referência a um sentimento comum no Brasil nos períodos colonial e imperial, relacionado
  • A: à violência da escravidão. Infere-se do poema em apreço que esse sentimento corresponde ao amor pela pátria.
  • B: à alegria pela natureza exuberante que circunda o eu lírico.
  • C: ao fato de o eu lírico estar exilado de seu lugar de origem, o Brasil.
  • D: à tristeza pelo fato de o eu lírico ter sido forçado a deixar a África e viver agora em outra terra.
  • E: ao medo dos animais africanos, representados como colossais.
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ID: Q-62643
Instituição: SEED - PR Banca: CESPE-CEBRASPE Cargo: Professor - Língua Portuguesa Nível: Superior Ano: 2021
O texto 5A3-I é um poema escrito em uma forma fixa comum nas literaturas de língua portuguesa, denominada
  • A: soneto, pois apresenta catorze versos, divididos em duas estrofes de quatro versos e duas estrofes de três versos.
  • B: ode, pois apresenta estrofes com versos de mesma medida, de forma semelhante a um canto.
  • C: sextina, pois apresenta estrofes com rimas de seis versos.
  • D: cordel, pois apresenta estrofes rimadas variáveis em redondilha maior.
  • E: quadra, pois apresenta estrofes rimadas de quatro versos.
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ID: Q-62638
Assunto: Interpretação e Compreensão de Textos Instituição: SEED - PR Banca: CESPE-CEBRASPE Cargo: Professor - Língua Portuguesa Nível: Superior Ano: 2021
Considerando-se as características do poema apresentado, é correto afirmar que ele pertence ao
  • A: pós-modernismo, por utilizar técnicas como a sátira e o pastiche.
  • B: parnasianismo, por tratar de objetos poéticos de forma distanciada.
  • C: barroco, por explorar dualidades na alma do eu lírico.
  • D: arcadismo, por representar o poeta e sua amada em um ambiente pastoril e idílico.
  • E: modernismo, por quebrar as tradições do verso em língua portuguesa.
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ID: Q-62636
Instituição: SEED - PR Banca: CESPE-CEBRASPE Cargo: Professor - Língua Portuguesa Nível: Superior Ano: 2021
Nos períodos correspondentes às falas das personagens no texto 5A2-II, predominam orações
  • A: intercaladas.
  • B: absolutas.
  • C: coordenadas.
  • D: subordinadas.
  • E: reduzidas.
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ID: Q-62633
Instituição: SEED - PR Banca: CESPE-CEBRASPE Cargo: Professor - Língua Portuguesa Nível: Superior Ano: 2021


No texto 5A2-II, a sintaxe dos períodos constitui um recurso que estabelece determinado efeito de sentido entre as falas das personagens na tirinha. Um dos principais contrastes morfossintáticos entre as falas das personagens no texto 5A2-II é dado
  • A: pela relação de comparação existente apenas no primeiro quadrinho, expressa no trecho “melhor que o anterior”.
  • B: pelas diferentes funções exercidas pelos termos “o ano” e “as pessoas” nas orações do primeiro e do segundo quadrinho.
  • C: pela introdução da forma verbal “Aposto” apenas no segundo quadrinho.
  • D: pela flexão modo-temporal da locução “está começando” no primeiro e no segundo quadrinho.
  • E: pelas diferentes acepções do verbo esperar no primeiro e no segundo quadrinho.
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ID: Q-62629
Instituição: SEED - PR Banca: CESPE-CEBRASPE Cargo: Professor - Língua Portuguesa Nível: Superior Ano: 2021
No texto 5A2-II, a forma verbal “seja” está no modo subjuntivo e foi empregada em uma oração que expressa
  • A: desejo.
  • B: dúvida.
  • C: condição.
  • D: surpresa.
  • E: concessão.
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ID: Q-62627
Instituição: SEED - PR Banca: CESPE-CEBRASPE Cargo: Professor - Língua Portuguesa Nível: Superior Ano: 2021
Assinale a opção em que a palavra apresentada está de acordo com a atual ortografia oficial da língua portuguesa.
  • A: seminternato
  • B: hiperssensibilidade
  • C: contra-regra
  • D: mão-de-obra
  • E: autoanálise
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ID: Q-62625
Instituição: SEED - PR Banca: CESPE-CEBRASPE Cargo: Professor - Língua Portuguesa Nível: Superior Ano: 2021
No texto 5A2-I, a vírgula foi empregada para separar termos da oração com a mesma função sintática no trecho
  • A: “alguma alma, mesmo que penada” (segunda estrofe).
  • B: “em qualquer cruzamento, / acostamento, encruzilhada” (quarta estrofe).
  • C: “Já não sinto amor nem dor, / já não sinto nada” (segunda estrofe).
  • D: “Por favor, uma emoção pequena” (terceira estrofe).
  • E: “tem tantos sentimentos, / deve ter algum que sirva” (terceira estrofe).
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ID: Q-62623
Instituição: SEED - PR Banca: CESPE-CEBRASPE Cargo: Professor - Língua Portuguesa Nível: Superior Ano: 2021
Assinale a opção que contém o verso do texto 5A2-I que demonstra a estratégia de coesão textual consistente na elipse de um substantivo previamente mencionado no texto.
  • A: “Socorro, alguém me dê um coração”
  • B: “que esse já não bate nem apanha”
  • C: “Socorro, alguma rua que me dê sentido”
  • D: “qualquer coisa que se sinta”
  • E: “deve ter algum que sirva”
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