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Leia o texto, para responder à questão.



As expressões desalento (Com base em seu próprio desalento…) e ascensão (A ascensão do título coroou um movimento…) têm antônimos, correta e respectivamente, em:
  • A: contentamento e contenção.
  • B: ânimo e declínio.
  • C: desconfiança e descida.
  • D: indefinição e queda.
  • E: esperança e escalada.

Leia o texto, para responder à questão.



É correto afirmar que o texto, de natureza
  • A: científica, tem caráter explicativo e emprega expressões em sentido figurado, tais como “lutar contra a ruína econômica” e “sobrevivia do socorro financeiro da família da esposa”.
  • B: polêmica, tem caráter argumentativo e emprega expressões em sentido próprio, tais como “premissa básica do aconselhamento motivacional” e “Essa pérola só seria publicada pela primeira vez nos Estados Unidos em 2011.”.
  • C: jornalística, tem caráter informativo e emprega expressões em sentido figurado, tais como “saltava de galho em galho” e “dar a volta por cima”.
  • D: religiosa, tem caráter doutrinador e emprega expressões em sentido figurado, tais como “foi engavetado por veto de dona Annie Lou” e “uma fictícia entrevista entre o autor e o diabo”.
  • E: opinativa, tem caráter educativo e emprega expressões em sentido próprio, tais como “autor que fez fama à sombra da Grande Depressão” e “atropelou o mercado editorial”.

Leia o texto, para responder à questão.



Tratando de um livro escrito em 1938, a matéria de Veja destaca
  • A: o empreendimento editorial mais bem sucedido de 2020 e sua relação com os insucessos do mercado livreiro.
  • B: a relação entre a obra de Dale Carnegie e os eventos que antecederam a Grande Depressão nos Estados Unidos.
  • C: o sucesso editorial, nos dias atuais, de Quem Pensa Enriquece, graças à reedição pela Citadel.
  • D: a necessidade de superar obstáculos nos momentos de dificuldade e a falta de obras de autoajuda no Brasil.
  • E: a reapropriação, hoje, de um tema que desperta interesse por estar associado a períodos de crise.

Leia a tira.



Tendo em vista a fala de Armandinho, é correto afirmar que o efeito de sentido da tira consiste em
  • A: corroborar a visão preconceituosa acerca das responsabilidades femininas de cuidar dos filhos.
  • B: corroborar o senso comum segundo o qual há brinquedos que são, na prática, exclusividade de meninas.
  • C: tecer uma crítica implícita ao estereótipo que considera que cuidar dos filhos é tarefa feminina.
  • D: tecer uma crítica explícita ao comportamento infantil de levar boneca a passear, como se fosse um bebê.
  • E: tecer um comentário pertinente acerca de certos hábitos infantis que devem ser vigiados pelos pais.

Assinale a alternativa que possui apenas palavras empregadas em sentido próprio.
  • A: Ouve a crítica e não “desaba”, vive a frustração sem descontrole, experiencia a dor e continua de pé.
  • B: O termo se origina da capacidade de ricochetear, de saltar novamente.
  • C: … mostrar a perfeição para nós que chafurdamos no lodo da existência banal.
  • D: … sabe a extensão da dor, mas se considera (ou é de fato) mais forte do que as ondas das adversidades.
  • E: … sem resiliência em algum grau, épico ou homeopático, é impossível enfrentar o mundo.

Leia o texto, para responder à questão.



É correto afirmar que as palavras destacadas nas passagens – … sem falha, diamantes sem jaça… (5º parágrafo) / Ele não era um homem de vontade férrea… (último parágrafo) – têm sinônimos adequados, respectivamente, em
  • A: pureza e cruel.
  • B: defeito e falível.
  • C: perfeição e desumana.
  • D: mácula e inquebrantável.
  • E: valor e inflexível.

Com as modificações feitas, as passagens – Não existe lamúria ou sofrimento para o mundo. A dor existe, foi sentida, houve reação com aprendizado… –, estão de acordo com a norma-padrão de concordância verbal em:
  • A: Não há lamúrias ou sofrimento para o mundo. As dores existem, sentiram-se, houve reações com aprendizado…
  • B: Não haviam lamúrias ou sofrimento para o mundo. Existia dores, eram sentidas, houveram reações com aprendizado…
  • C: Não se registra lamúrias ou sofrimento para o mundo. Há dores, foram sentidas, aconteceu reações com aprendizado…
  • D: Não houve lamúrias ou sofrimento para o mundo. Houveram dores, foram sentidas, aconteceu reações com aprendizado…
  • E: Não se registra lamúrias ou sofrimento para o mundo. Está aí as dores, sentiu-se, aconteceram reações com aprendizado…

Se no início de cada enunciado da passagem – Todos temos graus variados de resiliência diante da vida. Ninguém é o tipo ideal. Uma coisa não invalida a outra. – for incluído o termo “Talvez”, a sequência coerente será:
  • A: Talvez todos tínhamos graus variados de resiliência diante da vida. Talvez ninguém era o tipo ideal. Talvez uma coisa não invalidava a outra.
  • B: Talvez todos tenhamos graus variados de resiliência diante da vida. Talvez ninguém seria o tipo ideal. Talvez uma coisa não invalidava a outra.
  • C: Talvez todos teríamos graus variados de resiliência diante da vida. Talvez ninguém fora o tipo ideal. Talvez uma coisa não invalidou a outra.
  • D: Talvez todos temos tido graus variados de resiliência diante da vida. Talvez ninguém foi o tipo ideal. Talvez uma coisa não invalida a outra.
  • E: Talvez todos tenhamos graus variados de resiliência diante da vida. Talvez ninguém seja o tipo ideal. Talvez uma coisa não invalide a outra.

Assinale a alternativa em que o pronome destacado pode ser colocado antes ou depois do verbo, segundo a norma-padrão.
  • A: … sabe a extensão da dor, mas se considera (ou é de fato) mais forte…
  • B: tipo aqui descrito nunca se vitimiza…
  • C: Combinam-se os dois conceitos.
  • D: …serve como para indicar o ponto no qual não me encontro.
  • E: … nunca havia encontrado um prato que… o seduzisse realmente.

Nas passagens – Sinto o golpe, não desmonto (fase um) e ainda recupero a posição anterior ao golpe, com o acréscimo de algo novo. / Quase sempre são inexistentes. – os termos destacados expressam nesses contextos, respectivamente, as noções de
  • A: passado recente e aproximação.
  • B: acréscimo e relativização.
  • C: tempo presente e diferenciação.
  • D: ação em curso e negação.
  • E: inclusão e generalização.

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