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ID: Q-78608
Assunto: Interpretação e Compreensão de Textos Instituição: Prefeitura de Vitória - ES Banca: FGV Cargo: Guarda Municipal Nível: Médio Modalidade: Múltipla escolha Ano: 2024
No romance “Memórias Póstumas de Brás Cubas”, Machado de Assis escreve “Marcela amou-me durante quinze meses e onze contos de réis; nada menos”.
Sobre esta frase, é inadequado afirmar que
  • A: há uma reflexão sarcástica sobre a natureza do amor de Marcela.
  • B: existe uma crítica sobre os interesses financeiros na relação amorosa.
  • C: o uso da preposição durante reforça a ironia no trecho por ter sido usado para medir, além do tempo, quantia.
  • D: o verbo no passado revela a inexistência de um lamento sobre o fim do relacionamento.
  • E: há uma avaliação pragmática do narrador em relação à sua experiência amorosa.
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ID: Q-78583
Assunto: Interpretação e Compreensão de Textos , Significação das Palavras (sinônimos, antônimos e polissemia) Instituição: TCE - PA Banca: FGV Cargo: Analista Judiciário - Especialidade - Engenharia Civil Nível: Superior Modalidade: Múltipla escolha Ano: 2024
Assinale a frase em que o termo sublinhado mostra valor interrogativo.
  • A: Não sei como é a alma de um criminoso, mas a alma do homem bom, honesto, é um inferno.
  • B: Se quem ama o vinho e o amor vai para o inferno, o paraíso deve estar vazio.
  • C: Onde há humanos há moscas e deuses.
  • D: Uma sociedade sem religião é como um navio sem bússola.
  • E: Não é lícito confiar quando os deuses são contrários.
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ID: Q-78571
Assunto: Interpretação e Compreensão de Textos Instituição: PRODABEL Banca: Objetiva Concursos LTDA , Consulplam , Dédalus Concursos & Treinamentos , Consulplan , Enfermeiro - Oncologia , CONSULTEC , OMNI Concurso Públicos , FACET Concursos , CONTEMAX , Prefeitura Municipal de Picos - PI , GS Assessoria e Concursos , Alternative Concursos , Copeiro , Instituto Consulplan , PS concursos , Alternative Concursos Ltda , COPEVE - UFAL , INTEGRI Brasil - Assessoria e Consultoria , SELECON , Asconprev , COPS - UEL , Itame Consultoria e Concursos , Técnico Administrativo - Inglês , ASSCONPP , Coseac , Legalle Concursos , Colégio Pedro II , COTEC , Ministério Público Goiás , COMPERVE , CPCON , MS Concursos , COMVEST , Crescer Consultoria Cargo: Analista Nível: Superior Dificuldade: Médio Modalidade: Múltipla escolha Ano: 2024
K. parou de falar e olhou para o juiz, que não disse nada. Enquanto o fazia, pensou ter visto o juiz emitir um sinal, com um movimento dos olhos, a alguém na multidão. K. sorriu e disse: – E agora o juiz, bem a meu lado, está fazendo algum sinal secreto para alguém do meio dos senhores. Parece haver alguém dentre os senhores recebendo instruções de algum superior. Não sei se o sinal é para causar vaias ou aplausos, mas me absterei de tentar adivinhar seu significado cedo demais. Realmente não me importa, e dou ao meritíssimo minha irrestrita e pública permissão para parar de fazer sinais secretos a seu subordinado pago aí embaixo e, em vez disso, dar suas ordens com palavras; que ele diga logo: “Vaiem agora!” e da próxima vez “Aplaudam agora!”. Com embaraço ou impaciência, o juiz balançava-se para a frente e para trás em seu assento. O homem atrás dele, com quem estivera falando, inclinou-se para a frente novamente, para lhe dar algumas palavras de encorajamento ou algum conselho específico. Abaixo, no salão, as pessoas conversavam em voz baixa, porém animadamente. As duas facções pareceram antes ter opiniões fortemente opostas, mas agora começavam a se misturar; alguns indivíduos apontavam para K., outros para o juiz. O ar da sala estava carregado e extremamente opressivo; os que se sentavam mais para trás mal podiam ser vistos. Devia ser especialmente difícil para os visitantes que estavam na galeria, já que eram forçados a perguntar, em voz baixa, aos participantes da assembleia o que exatamente estava acontecendo, lançando olhares tímidos para o juiz. As respostas que recebiam eram igualmente baixas, dadas por trás da proteção de mãos sobre a boca. – Quase acabei de dizer tudo o que queria – prosseguiu K. e, já que não havia nenhuma sineta, bateu na mesa com o punho, de uma forma que assustou o juiz e seu conselheiro e os fez parar de olhar um para o outro. – Nada disso tem a ver comigo, e posso, então, fazer uma avaliação calma da situação; presumindo que este suposto tribunal tenha alguma importância, será bastante vantajoso para os senhores ouvir o que tenho a dizer. Se quiserem discutir o que digo, por gentileza, só o façam depois, não tenho tempo a perder e logo irei embora. Fez-se silêncio imediato, o que mostrava o controle de K. sobre a multidão. Não houve nenhuma exclamação entre as pessoas, como houvera de início; ninguém nem mesmo aplaudiu, mas, se é que já não estavam convencidas, elas pareciam quase estar.

O autor chama o personagem principal, Josef K., por seu sobrenome, “K.”. Ao longo de todas as vezes em que o personagem é mencionado, é correto afirmar que a disposição de ponto final junto à letra “K” serve para demonstrar:
  • A: Citação.
  • B: Abreviatura
  • C: Fechamento do período.
  • D: Início de aposto enumerativo.
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ID: Q-78564
Assunto: Interpretação e Compreensão de Textos Instituição: CNJ Banca: CESPE/CEBRASPE Cargo: Analista Judiciário Nível: Superior Dificuldade: Médio Modalidade: Certo ou Errado Ano: 2021
O senso comum é acumulado ao longo da vida de cada um de nós e acaba sendo transmitido de geração em geração. É um tipo de conhecimento não científico, formado pelas nossas impressões subjetivas sobre o mundo, fruto das nossas experiências pessoais.

Embora esse seja um tipo de conhecimento popular e prático que nos orienta no dia a dia, por não ser testado, verificado ou analisado por uma metodologia científica, permanece um alto grau de incerteza sobre a sua validade, ou seja, é um conhecimento tradicionalmente bem aceito, que pode ou não estar correto ou em consonância com a realidade. Trata-se, contudo, apenas de um mito, assim como muitos outros ensinados e perpetuados pela força da tradição e da crença, tal qual afirma Tolstói em sua obra Uma confissão: “Sei que a maior parte dos homens raramente são capazes de aceitar as verdades mais simples e óbvias se essas os obrigarem a admitir a falsidade das conclusões que eles, orgulhosamente, ensinaram aos outros, e que teceram, fio por fio, trançando-as no tecido da própria vida.”.

É claro que a maioria das pessoas reconhece também que a ciência é importante e necessária, mas, ainda assim, temos dificuldade em abrir mão das nossas crenças e do nosso senso comum, mesmo quando necessário. Tendemos a nos manter fiéis àquilo que “testemunhamos com nossos próprios olhos”.

Confiar nos “nossos olhos” — na nossa percepção pessoal — é um processo natural e compreensível, uma vez que essa é a ferramenta com que somos equipados “de fábrica” e que nos ajudou a sobreviver até aqui ao longo da nossa evolução.


André Demambre Bacchi. Afinal, o que é ciência: ... E o que não é? São Paulo: Editora Contexto, 2024, p. 10-11 (com adaptações).
Julgue o item subsequente, referentes às características textuais e aos aspectos linguísticos do texto precedente, bem como às ideias nele veiculadas.

De acordo com o texto, pairam dúvidas sobre a validade do senso comum como uma forma legítima de conhecimento por ser ele um conhecimento de natureza tradicional e popular.
  • A: Certo.
  • B: Errado.
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ID: Q-78562
Assunto: Interpretação e Compreensão de Textos Instituição: CNJ Banca: CESPE/CEBRASPE Cargo: Analista Judiciário Nível: Superior Dificuldade: Médio Modalidade: Certo ou Errado Ano: 2021
Com o avanço das novas tecnologias da informação e comunicação, observa-se na atualidade um processo de migração dos ambientes reais e analógicos para os virtuais e digitais. Inúmeros são os benefícios do oferecimento de produtos e da prestação de serviços no ambiente digital. No entanto, a exposição em rede costuma atrair riscos que, embora invisíveis, apresentam um potencial destrutivo alto: os ciberataques e o seu impacto para as organizações, as empresas e as pessoas envolvidas.

Os ataques cibernéticos podem ter como alvos pessoas, organizações políticas e sociais, empresas públicas e privadas, postos fiscais, tribunais, bases militares, autarquias e ministérios do Estado, variando conforme a motivação que os ensejou: interrupção de sistemas e serviços essenciais, resgate de valores em troca de arquivos criptografados, extração de dados, repercussão política ou até mesmo a lesão física de pessoas.


Gabriel Cemin Petry; Haide Maria Hupffer. O princípio da segurança na era dos ciberataques: uma análise a partir do escopo protetivo da LGPD. In: Revista CNJ, v. 7, n.º 1, jan.-jun./2023, p. 85-86 (com adaptações).
Com referência às ideias e às estruturas linguísticas do texto apresentado, julgue o item seguinte.

De acordo com o texto, a seleção do alvo de um ataque cibernético varia de acordo com as consequências que se pretende desencadear, com esse ataque, na sociedade.
  • A: Certo.
  • B: Errado.
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ID: Q-78556
Assunto: Interpretação e Compreensão de Textos Instituição: Prefeitura Guarulhos-SP Banca: VUNESP Cargo: Professor de Educação Básica Nível: Superior Dificuldade: Médio Ano: 2021
O segundo trecho do cartaz, em letras menores, dirige ao leitor
  • A: uma súplica.
  • B: uma solicitação.
  • C: um alerta.
  • D: uma crítica.
  • E: uma imposição.
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ID: Q-78555
Assunto: Interpretação e Compreensão de Textos Instituição: Prefeitura Guarulhos-SP Banca: VUNESP Cargo: Professor de Educação Básica Nível: Superior Dificuldade: Médio Ano: 2021
O objetivo do cartaz é
  • A: alertar para o fato de que crianças da escola pública não estão sendo ensinadas adequadamente.
  • B: informar que pessoas analfabetas são aceitas num curso que ensina a ler e escrever.
  • C: estimular os governos municipais a oferecerem cursos de alfabetização a crianças.
  • D: anunciar os resultados de um mutirão para alfabetização de jovens e adultos.
  • E: fornecer endereços em que material escolar será distribuído gratuitamente à comunidade.
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ID: Q-78551
Assunto: Interpretação e Compreensão de Textos Instituição: Prefeitura Guarulhos-SP Banca: VUNESP Cargo: Professor de Educação Básica Nível: Superior Dificuldade: Médio Ano: 2021
Texto I

Uma brasileira analfabeta tem, em média, cinco ou seis filhos. À medida que cresce a escolaridade da mãe, esse número vai diminuindo. Se a mulher tem nível secundário, a média desce para 2,5 filhos; com nível universitário, dois filhos. As razões são várias. Uma delas é óbvia: falta de conhecimentos elementares sobre como prevenir a gravidez.

A tragédia estatística prossegue depois do parto. Bebês de mães analfabetas correm várias vezes mais risco de morrer antes de completar doze meses. É uma inversão. Quem menos dispõe de condições para criar filhos produz a família mais numerosa.

O grande salto civilizatório que deveríamos dar ainda não foi dado: uma escola pública de qualidade, que equalize direitos e oportunidades. Dessa maneira, produz-se não um muro de lamentações do que foram esses mais de 500 anos da descoberta do Brasil, mas um farol do que poderemos ser se trocarmos a ignorância pela fertilidade do saber.

(CIPRO NETO, Pasquale e DIMENSTEIN, Gilberto. In: O Brasil na ponta da língua. São Paulo: Ática, 2003. Adaptado)

Texto II

Este domingo (8/9/2019) marca a passagem do Dia Internacional da Alfabetização, data instituída pela Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (Unesco), no século passado (em 1966), para incentivar o pleno letramento da população internacional. Apesar da melhoria do acesso às escolas, nos últimos 53 anos, em diversos países, ainda existem em todo planeta 750 milhões de jovens e adultos que não sabem ler nem escrever.

Nesse contingente populacional, duas de cada três pessoas que não sabem ler são mulheres.

De acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), em 2018, havia 11,3 milhões de pessoas analfabetas com 15 anos ou mais de idade. Se todos residissem na mesma cidade, este lugar só seria menos populoso que São Paulo – a capital paulista tem população estimada de 12,2 milhões.“Existe uma desigualdade social que se espelha na própria desigualdade educacional. As oportunidades não são iguais para todos.

Existe uma desvalorização da educação para pessoas de baixa renda”, lamenta Roberto Catelli Jr., coordenador Adjunto da ONG Ação Educativa, ao pensar sobre as dificuldades atuais do país acabar com o analfabetismo.
(https://www.portaldoholanda.com.br. Acesso em 18.01.2020. Adaptado)

De acordo com os dois textos,
  • A: o analfabetismo, tanto no Brasil quanto no mundo, decorre do livre acesso às escolas.
  • B: o grande salto civilizatório de incentivo ao letramento priorizou a alfabetização feminina.
  • C: o pleno letramento para mulheres deve ocorrer após a primeira gravidez.
  • D: as mulheres analfabetas são um grupo que nitidamente retrata a falta de oportunidades.
  • E: a desigualdade educacional apresenta pouca relação com a desigualdade social.
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ID: Q-78548
Assunto: Interpretação e Compreensão de Textos Instituição: Prefeitura Guarulhos-SP Banca: VUNESP Cargo: Professor de Educação Básica Nível: Superior Dificuldade: Médio Ano: 2021
A tirinha expressa uma crítica
  • A: à falta de criatividade das crianças ao brincar.
  • B: aos efeitos de uma guerra nuclear.
  • C: às imposições cotidianas na vida das crianças.
  • D: às brincadeiras infantis muito longas
  • E: à falta de lições de casa propostas pelas escolas.
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ID: Q-78545
Assunto: Interpretação e Compreensão de Textos Instituição: Prefeitura Guarulhos-SP Banca: VUNESP Cargo: Professor de Educação Básica Nível: Superior Dificuldade: Médio Ano: 2021
Canção de torna-viagem

Uma carta encontrarei
Debaixo da minha porta.
Ordem da Filha do Rei?
Feitiço da Moira Torta*?
A carta não abrirei.
Talvez me seja fatal.
Mas sobre o leito há uma rosa,
Há uma rosa e um punhal.
Que fiz de bem e de mal
Pelos caminhos que andei?
Qual dos dois, rosa e punhal,
É o da Princesa e o do Rei?
Ai, tudo a carta diria,
A carta de sob a porta...
Se não houvera sumido
Por artes da Moira Torta*!

(Mario Quintana, Poesia fora da estante - volume 2, (Vera Aguiar Coord.)
Porto Alegre: Editora Projeto, 2002)

* Moira Torta ou Moura Torta: entidade lendária com poderes de
feitiços e de encantamentos malignos.

O verso que expressa elementos dos contos infantis trazidos pelo poema é
  • A: Feitiço da Moira-Torta?
  • B: Uma carta encontrarei
  • C: Debaixo da minha porta
  • D: A carta não abrirei
  • E: Mas sobre o leito há uma rosa
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