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ID: Q-24887
Assunto: Redação - Reescritura de Texto Instituição: SEDF - DF Banca: CESPE/CEBRASPE Cargo: Professor de Educação Básica Nível: Superior Dificuldade: Médio Modalidade: Certo ou Errado Ano: 2017



A respeito das ideias expressas no texto anteriormente apresentado, de seus aspectos linguísticos e de sua classificação tipológica, julgue o item seguinte.
Sem prejuízo do sentido original e da correção gramatical do texto, o primeiro período do segundo parágrafo poderia ser reescrito da seguinte forma: No Centro Municipal de Educação Infantil, aconteceu simultaneamente seis diferentes oficinas.

  • A: Certo
  • B: Errado
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ID: Q-24883
Assunto: Coesão , Pronomes Instituição: SEDF - DF Banca: CESPE/CEBRASPE Cargo: Professor de Educação Básica Nível: Superior Dificuldade: Médio Modalidade: Certo ou Errado Ano: 2017


A respeito das ideias expressas no texto anteriormente apresentado, de seus aspectos linguísticos e de sua classificação tipológica, julgue o item seguinte.

O vocábulo “que”, em “que se interessaram pelo evento” (linhas 5 e 6), restringe o sentido de “professores de outras cidades” (linha 5).
  • A: Certo
  • B: Errado
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ID: Q-24880
Assunto: Coesão , Pronomes , Artigo Instituição: SEDF - DF Banca: CESPE/CEBRASPE Cargo: Professor de Educação Básica Nível: Superior Dificuldade: Médio Ano: 2017


Acerca dos sentidos e de aspectos linguísticos do texto anteriormente apresentado, julgue o item que se segue.


Seria mantida a correção gramatical do texto caso o pronome “dessa” (linha 9) fosse substituído por da.

  • A: Certo
  • B: Errado
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ID: Q-24876
Assunto: Pontuação Instituição: SEDF - DF Banca: CESPE/CEBRASPE Cargo: Professor de Educação Básica Nível: Superior Dificuldade: Médio Modalidade: Múltipla escolha Ano: 2017


Acerca dos sentidos e de aspectos linguísticos do texto anteriormente apresentado, julgue o item que se segue.


A correção gramatical do texto seria mantida caso a vírgula empregada logo depois de “que” (linha 2) fosse suprimida.

  • A: Certo
  • B: Errado
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ID: Q-24874
Assunto: Interpretação e Compreensão de Textos Instituição: SEDF - DF Banca: CESPE/CEBRASPE Cargo: Professor de Educação Básica Nível: Superior Dificuldade: Médio Modalidade: Certo ou Errado Ano: 2017


Acerca dos sentidos e de aspectos linguísticos do texto anteriormente apresentado, julgue o item que se segue.


Conforme o texto, a rede pública de ensino tem mais qualidade que a rede privada, uma vez que o nível superior completo está relacionado à realização de um trabalho de excelência pelo professor.

  • A: Certo
  • B: Errado
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ID: Q-24865
Assunto: Concordância Verbal e Nominal , Coesão Instituição: SEDF - DF Banca: CESPE/CEBRASPE Cargo: Professor de Educação Básica Nível: Fundamental Modalidade: Certo ou Errado
 



Acerca dos sentidos e de aspectos linguísticos do texto anteriormente apresentado, julgue o item que se segue.


Na linha 6, o sujeito da forma verbal “mostram”, que está elíptico, tem como referente “Os dados”.

  • A: Certo
  • B: Errado
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ID: Q-24862
Assunto: Significação das Palavras (sinônimos, antônimos e polissemia) Instituição: SEDF - DF Banca: CESPE/CEBRASPE Cargo: Professor Educação Superior Nível: Superior Dificuldade: Médio Modalidade: Certo ou Errado Ano: 2017
 




Acerca dos sentidos e de aspectos linguísticos do texto anteriormente apresentado, julgue o item que se segue.

A substituição do vocábulo “mostram” (linha 6) por demonstram prejudicaria o sentido original do texto.

  • A: Certo
  • B: Errado
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ID: Q-24859
Assunto: Interpretação e Compreensão de Textos , Tipologia Textual Instituição: Prefeitura de São Luís - MA Banca: CESPE/CEBRASPE Cargo: Técnico Municipal - Todas as Áreas Nível: Superior Dificuldade: Médio Modalidade: Múltipla escolha Ano: 2017
 


Quanto à sua tipologia, o texto CB1A1CCC caracteriza-se como dissertativo-argumentativo porque sua autora




  • A: adotou uma abordagem monotemática para descrever o amor e o ódio.
  • B: construiu seus argumentos de forma impessoal.
  • C: não empregou palavras ou expressões em sentido figurado.
  • D: defendeu um ponto de vista com base em argumentos lógicos.
  • E: o organizou sob o modelo introdução, desenvolvimento e conclusão.
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ID: Q-24857
Assunto: Concordância Verbal e Nominal , Pronomes Instituição: Prefeitura de São Luís - MA Banca: CESPE/CEBRASPE Cargo: Técnico Municipal - Todas as Áreas Nível: Superior Dificuldade: Médio Modalidade: Múltipla escolha Ano: 2017

Sem prejuízo da correção gramatical e dos sentidos originais do texto CB1A1CCC, o termo “a quem” (linha 25) poderia ser substituído por

  • A: para aqueles.
  • B: ao qual.
  • C: aos que.
  • D: àquele que.
  • E: para qualquer pessoa.
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ID: Q-24855
Assunto: Conjunções , Oração Coordenada , Coesão Instituição: Prefeitura de São Luís - MA Banca: CESPE/CEBRASPE Cargo: Técnico Municipal - Todas as Áreas Nível: Superior Dificuldade: Médio Modalidade: Múltipla escolha Ano: 2017
 


No segundo período do texto CB1A1CCC — “O problema inevitável ao se teorizar sobre o amor e o ódio é a impossibilidade de avaliar aquilo que é subjetivo e que, no entanto, nos domina” —,




  • A: o sentido original e a correção gramatical seriam preservados se a expressão “no entanto” fosse substituída pelo termo mas.
  • B: a introdução do pronome se imediatamente antes de “avaliar” modificaria o sentido original do texto, mas o tornaria mais claro.
  • C: embora o sentido do vocábulo “ao” equivalha ao de quando, a substituição de um pelo outro prejudicaria a correção gramatical do texto.
  • D: a correção gramatical seria preservada se a forma verbal “domina” fosse empregada no plural — dominam —, caso em que concordaria com “o amor e o ódio”.
  • E: o referente do termo “aquilo” é a expressão “o amor e o ódio”.
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